SHPORA.net :: PDA

[ Back ]

Мышление всегда предполагает изменение содержания для того, чтобы сделать его

понятным, доступным для полного и глубокого восприятия субъектом. Эти изменения

происходят посредством мыслительных операций. Если же рассматривать мышление в

аспекте мыслительных операций, динамики их развертывания, то мышление выступает

как процесс.

Мыслительный процесс всегда формируется в деятельности, во взаимодействии

субъекта с окружающим миром. Мышление актуализируется под влиянием цели, в

условиях возникновения проблемы. Цель формирует мышление как деятельность.

Разворачиваясь во времени, будучи непрерывным, оно проявляет себя как процесс,

поскольку мыслит НЕ именно мышление, а субъект, потребности, интересы, чувства

которого выполняют мотивационную роль. Это означает, что мышление имеет

личностный аспект. А. В. Брушлинський подчеркивает, что субъектом мышления

является личность, и именно это определяет содержание термина "деятельность".

Таким образом, все три компонента мышления (содержательных, функционально-

операционный и целемотивационный) оказываются в мыслительный деятельности

личности. Эта деятельность возникает и формируется как процесс в условиях

проблемной ситуации и задачи.

* Проблемная ситуация - это положение, задачи, содержащее противоречие между

обстоятельствами и условиями, между тем, какими знаниями владеет на сегодня

субъект, и тем, к чему он стремится, каких знаний нуждается. У субъекта при

восприятии этой ситуации возникает малоосознанный процесс неопределенности: Что

не так? Что такое? Осознание проблемной ситуации составляет уже первый этап в ее

решении.

* На втором этапе происходит выяснение известного и неизвестного. Вследствие

этого проблемная ситуация превращается в задачу. В структуре задачи выделяют

условия и требования. Для характеристики условия используют такие признаки, как

привычность-необычность ситуации, а также форма поставленной условия (словесное

описание, изображения , реальная ситуация и степень выраженности в ситуации

существенного отношения между известными и неизвестными величинами, что является

ключевым в решении задачи. Задачи имеют замысел (идею, содержание). Важной

характеристикой требований является уровень четкости их формулировки. Задачу

характеризует также соотношение между условиями и требованиями. В условии могут

содержаться все элементы, необходимые для решения задачи, могут быть лишние

элементы и т.п.

• Следующим этапом является решение задачи. Иногда возникает потребность на

основании предположений сделать некоторые уточнения условий и требований задачи.

Полная определенность в выборе пути решения ее предопределяет дальнейшие шаги

субъекта. Он может воспользоваться алгоритмом как системой указаний или

применить прием сравнения, или преобразовать содержание задачи, прибегнуть к

построению схем, моделей и т.д.

Оригинальность стратегии субъекта свидетельствует о творческий подход. В

процессе решения задачи осознанные и неусвидомленные элементы соединяются между

собой. Иногда, особенно в опытных субъектов, решение приходит внезапно, как

озарение, инсайт-решения. В таком случае имеет место интуитивное мышление.

• Последним этапом является проверка решения задачи. На этом этапе внимание

субъекта направлена на причинно-следственные связи между элементами задачи,

подтвержденные гипотезой и результатами. В это время может происходить

переосмысление задачи, новое ее видение, выявления в ней новых проблем и

стратегий.

Итак, основные этапы (осознание и понимание задачи, составления и осуществления

плана, рефлексия - взгляд назад, анализ поискового процесса), которые входят в

схемы решения задач, указывают на последовательность действий, необходимых для

поиска правильного решения. Выбор практического действия (образа) не должно

происходить путем проб и ошибок, т.е. непосредственного манипулирования

возможностями элементов, а затем вывешивания удачных и неудачных результатов

такого искания.

Мыслительные операции.



Мыслительные операции:

- сравнение;

- анализ;

- синтез;

- обобщение;

- абстракция;

- классификация.

Сравнение - это установление сходства или различия между объектами. На основе

сравнения основана группировка предметов и событий.

Анализ - это разделение сложного явления на простые элементы, это выделение тех

сторон объекта, которые существенны для решения данной задачи; это отделение

существенного от несущественного. Результаты анализа объединяются и

синтезируются.

Синтез - это объединение сторон, частей, элементов на основе установления

существенных, в определенном отношении, связей между ними.

Обобщение - соединение различных объектов на основе общих и существенных

признаков. Обобщение проводят на 2-х уровнях:

1. Генерализация (элементарный уровень), когда проводится соединение сходных

предметов по их внешним признакам.

2. Когда соединение предметов и явлений проводится по существенным признакам и

на основе этого формируется понятие.

Абстракция - это выделение существенных в каком либо отношении сторон при

одновременном отвлечении от несущественных. С помощью абстракции проводится

освобождение от всего случайного. Она связана с мыслительной перегруппировкой

реальных элементов и их связей. Способность к абстрагирующей деятельности лежит

в основе предвидения и воображения.

Классификация - это объединение каких либо предметов или явлений в группы на

основе их общих и существенных признаков (классов, родов, семейств).