SHPORA.net :: PDA

Login:
регистрация

Main
FAQ

гуманитарные науки
естественные науки
математические науки
технические науки
Search:
Title: | Body:

Механизмы порождения речевого высказывания.


Процесс производства речи практически ненаблюдаем — и поэтому достаточно сложен

для описания. Большое количество моделей построено на основании оговорок и пауз

в речи. Трансформационно-генеративная грамматика Н. Хомского предполагает, что

человек оперирует определенными правилами, позволяющими ему развернуть глубинную

структуру в поверхностную. С психологической точки зрения процесс порождения

речи заключается в том, что говорящий по определённым правилам переводит свой

мыслительный (неречевой) замысел в речевые единицы конкретного языка. При этом

человек оперирует не статистическими закономерностями языка, а смысловыми

единицами, которые обусловливаются коммуникативным замыслом. Существующая у

человека внутренняя речь предикативна, свёрнута и образна. Лишь выбор

грамматической конструкции и подбор лексических единиц делают мысли человека

доступными окружающим. Мысль совершается в слове (Л. С. Выготский). Речь тем

самым представляет собой деятельность по вербализации образов сознания человека.

Отношение мысли к слову непостоянно; это процесс, движение от мысли к слову и

обратно, становление мысли в слове. Выготский описывает «сложное строение

всякого реального мыслительного процесса и связанное с ним его сложное течение

от первого, самого смутного момента зарождения мысли до ее окончательного

завершения в словесной формулировке», выделяя следующие уровни:

• Мотивация мысли.

• Мысль.

• Внутренняя речь.

• Семантический план (т. е. значения внешних слов).

• Внешняя речь.

Огромному преимуществу интеллекта над инстинктом мы в большой степени обязаны

механизму внутренней речи. Переносясь извне вовнутрь, речь образовала важнейшую

психологическую функцию, являясь представителем внешней среды в нас, стимулируя

мышление, а как думают некоторые авторы, закладывая фундамент и развитию

сознания, считает А. Р. Лурия.

Леонтьев А.А. в своей работе «Психолингвистические единицы и порождение речевого

высказывания.» процесс порождения речевого высказывания рассматривает как

сложное, поэтапно формируемое речевое действие, входящее составной частью в

целостный акт деятельности. Последовательность этапов:

• программирование грамматико - синтаксической стороны высказывания;

• грамматическая реализация и выбор слов;

• моторное программирование компонентов высказывания (синтагм);

• выбор звуков;

• выход.

Таким образом, речь - это сложившаяся исторически в процессе материальной

преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствонанная языком. Речь

включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения или (в

частном случае) для целей регуляции и контроля собственной деятельности (Речь

внутренняя, речь эгоцентрическая). Для психологии представляет интерес прежде

всего место речи в системе высших психических функций человека - в ее

взаимоотношении с мышлением, сознанием, памятью. эмоциями и т. д.; при этом

особенно важны те ее особенности, которые отражают структуру личности и

деятельности. Большинство советских психологов рассматривает речь как речевую

деятельность, выступающую или в виде целостного акта деятельности (если она

имеет специфическую мотивацию, не реализуемую другими видами деятельности), или

в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность. Структура речевой

деятельности или речевого действия в принципе совпадает со структурой любого

действия, т. е. включает фазы ориентировки, планирования (в форме «внутреннего

программирования"), реализации и контроля. Речь может быть активной,

конструируемой каждый раз заново, и реактивной, представляющей собой цепочку

динамических речевых стереотипов.