SHPORA.net :: PDA

Login:
регистрация

Main
FAQ

гуманитарные науки
естественные науки
математические науки
технические науки
Search:
Title: | Body:

Тенденции авторитаризма и гуманизма в отечественное педагогике 1917-1930.




Переломным моментом в развитии отечественной теории и практики образования стала

Октябрьская революция 1917 г. Учительство раскололось на два лагеря: одни

поддерживали большевиков, другие не приняли революцию. Руководство

Всероссийского учительского союза (ВУС) призвало учителей бойкотировать

советскую школу. Советское правительство объявило забастовку учителей незаконной

и распустило ВУС. Развитие теории и практики образования в Советской России, а

позднее в Советском Союзе определялось особенностями коммунистической

идеологии и тоталитарного общества.

• 1917 г. – создание Народного Комиссариата просвещения (Наркомпроса).

• Октябрь 1918 г. – «Положение о единой трудовой школе», «Основные

принципы единой трудовой школы», «Декларация о единой трудовой школе».

Документы ориентировались на принципы гуманизма и демократии. В то же время они

не учитывали реальной ситуации, сложившейся в сфере образования и в обществе в

целом, были пронизаны коммунистической фразеологией.

«Положение» и «Декларация»

1. объявляли школу всех ступеней бесплатной и общедоступной,

2. ставили задачу введения всеобщего обязательного начального обучения,

3. отделили школу от церкви,

4. запрещали преподавание в школе религии,

5. провозглашали принципы соединения производительного труда с обучением

6. вводили совместное обучение мальчиков и девочек.

Было введено деление школы на первую (5 лет обучения, для детей от 8 до 13 лет)

и вторую (4 года обучения, для детей 14–17 лет) ступени. Школьному обучению

должен предшествовать детский сад для детей от 6 до 8 лет.

Главное направление новой школы – развитие здорового ребенка, поэтому были

введены массовая ритмическая гимнастика, спортивные занятия, игры.

• 1920 г. – создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации

неграмотности. Она проводилась С 1920 по 1925 г. (ликбез).

Впервые создана государственная система дошкольного образования (ясли и детские

сады). Открывались детские дома и школы для беспризорных

• В 1920 г. общеобразовательная школа стала 7-летней (4+3).

• В 1922 г. школа вновь стала 9-летней (5+4). 1922 г. – создание

Всесоюзной пионерской организации.

Отечественная педагогика обращалась к западному опыту, заимствовала и

перерабатывала применительно в соответствии с условиям Советского государства в

сфере образования проявились многие негативные черты: безраздельное господство

коммунистической идеологии, нетерпимость к инакомыслию, возведение в абсолют

классово-партийного подхода, были подавлены в теории и практике образования

ростки педагогики свободного воспитания с их внеклассовым гуманизмом

В первой половине 1930-х гг.: отказ от педагогического идеала 1920-х гг. и

возрождению в полном объеме «школы учебы», причем преимущественно в ее

авторитарном варианте:

1. введение всеобщего обязательного начального образования

2. Воспитание и обучение были направлены на формирование людей, преданных

коммунистической идеологии

3. Понятие о самоценности личности утрачивалось

4. все это привело к тому, что образование превратилось в формализованный

процесс подготовки кадров, заведомо направленный на формирование «частичных»,

«специализированных» людей