SHPORA.net :: PDA

Login:
регистрация

Main
FAQ

гуманитарные науки
естественные науки
математические науки
технические науки
Search:
Title: | Body:

Советская педагогика в 20-е годы.. Пед.деятельность Шацкого,Сороки-


Росинского,Макаренко и др.



По окончании гражданской войны советский народ приступил к мирному

строительству, которое осуществлялось в трудных условиях хоз. разрухи и голода.

Надо было немедленно восстановить промышленность, поднять сельское хозяйство,

организовать нормальную работу транспорта и т.п. Без подъема производительной

мощи страны невозможно было дальнейшее развитее культуры. Но, с другой стороны,

нельзя было обеспечить восстановление народного хозяйства без значительного

подъема культуры и науки, развития народного образования. Советское

правительство неоднократно подчеркивало громадное значение народного

просвещения, и прежде всего общеобразовательной школы. Школьная система,

принятая в 1918г., подверглась некоторым изменениям уже в годы гражданской

войны. Были созданы рабочие факультеты, школы-клубы для рабочих-подростков, двух

летние школы для переростков и др. для всестороннего обсуждения назревших

вопросов школьного строительства было созвано первое Всероссийское совещание по

народному образованию (1921г.). Совещание признало необходимым установить вместо

9-ти летней школы с двумя ступенями в качестве основного типа 7-ми летнею школу

с двумя ступенями: 1-я 4 года, 2-я 3 года, и старшая ступень общеобразовательной

школы всего 9-10-ть лет обучения. Положительной стороной этой школьной системы

было то, что каждая ступень обучения являлась частью общеобразовательной

лестницы, ведущей к дальнейшему профессионально-техническому образованию.

Основной формой профессионального образования юношества Совещание признало

техникум с 4-х летним сроком обучения. Совещание указало на необходимость

создания сети фабрично-заводских школ с целью срочной подготовки

квалифицированных рабочих для восстановления промышленности. В 1925 году

создаются первые фабрично-заводские семилетки, получившие широкое

распространение к концу 1929 года и ставшие основными общеобразовательными

школами. Значительно увеличилось в это время кол-во рабочих факультетов,

игравших важнейшую роль в подготовке рабоче-крестьянской молодежи к поступлению

в высшие учебные заведения, к изменению социального состава вузов.