SHPORA.net :: PDA | |
Main FAQ гуманитарные науки естественные науки математические науки технические науки Тенденции авторитаризма и гуманизма в отечественное педагогике 1917-1930. Переломным моментом в развитии отечественной теории и практики образования стала Октябрьская революция 1917 г. Учительство раскололось на два лагеря: одни поддерживали большевиков, другие не приняли революцию. Руководство Всероссийского учительского союза (ВУС) призвало учителей бойкотировать советскую школу. Советское правительство объявило забастовку учителей незаконной и распустило ВУС. Развитие теории и практики образования в Советской России, а позднее в Советском Союзе определялось особенностями коммунистической идеологии и тоталитарного общества. • 1917 г. – создание Народного Комиссариата просвещения (Наркомпроса). • Октябрь 1918 г. – «Положение о единой трудовой школе», «Основные принципы единой трудовой школы», «Декларация о единой трудовой школе». Документы ориентировались на принципы гуманизма и демократии. В то же время они не учитывали реальной ситуации, сложившейся в сфере образования и в обществе в целом, были пронизаны коммунистической фразеологией. «Положение» и «Декларация» 1. объявляли школу всех ступеней бесплатной и общедоступной, 2. ставили задачу введения всеобщего обязательного начального обучения, 3. отделили школу от церкви, 4. запрещали преподавание в школе религии, 5. провозглашали принципы соединения производительного труда с обучением 6. вводили совместное обучение мальчиков и девочек. Было введено деление школы на первую (5 лет обучения, для детей от 8 до 13 лет) и вторую (4 года обучения, для детей 14–17 лет) ступени. Школьному обучению должен предшествовать детский сад для детей от 6 до 8 лет. Главное направление новой школы – развитие здорового ребенка, поэтому были введены массовая ритмическая гимнастика, спортивные занятия, игры. • 1920 г. – создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности. Она проводилась С 1920 по 1925 г. (ликбез). Впервые создана государственная система дошкольного образования (ясли и детские сады). Открывались детские дома и школы для беспризорных • В 1920 г. общеобразовательная школа стала 7-летней (4+3). • В 1922 г. школа вновь стала 9-летней (5+4). 1922 г. – создание Всесоюзной пионерской организации. Отечественная педагогика обращалась к западному опыту, заимствовала и перерабатывала применительно в соответствии с условиям Советского государства в сфере образования проявились многие негативные черты: безраздельное господство коммунистической идеологии, нетерпимость к инакомыслию, возведение в абсолют классово-партийного подхода, были подавлены в теории и практике образования ростки педагогики свободного воспитания с их внеклассовым гуманизмом В первой половине 1930-х гг.: отказ от педагогического идеала 1920-х гг. и возрождению в полном объеме «школы учебы», причем преимущественно в ее авторитарном варианте: 1. введение всеобщего обязательного начального образования 2. Воспитание и обучение были направлены на формирование людей, преданных коммунистической идеологии 3. Понятие о самоценности личности утрачивалось 4. все это привело к тому, что образование превратилось в формализованный процесс подготовки кадров, заведомо направленный на формирование «частичных», «специализированных» людей |