SHPORA.net :: PDA

[ Back ]

ЧЕЛОВЕКА, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

Со времен Аристотеля, Сократа и Платона образованию отводили роль главного

цивилизаци—онного фактора в развитии людей и общества.

Образованность – характеристика высокого уровня гармоничной педагогической

сформи—рованности человека и общностей, основанной на обладании научным

пониманием мира и себя.

Согласно стандартам ЮНЕСКО образование должно давать совершенное представление о

современной картине мира и его движении в будущее, ставить на первый план идею о

единстве и самоценности всего живого, заложить научный фундамент для оценки

последствий профессиональной деятельности, способствовать творческому развитию

личности, сочетать фундаментальность, общепрофессиональную и специальную

подготовку. Главной спецификой образования как педагогической системы общества,

функционирования образовательных учреждений, деятельности всех профессионалов,

работающих в них, является помощь в становлении личности обучающихся,

объединение просвещения, воспитания, образования, обучения и развития.

Подлинная образованность человека – показатель обретения им духовности,

интеллигентности, политкультурности, национальной и религиозной толерантности,

творческих возможностей, деятельностной мобильности, выбора цивилизованного

жизненного пути и поведения. Образованность проявляется в личных усилиях

человека по самореализации, самоутверждению и индивидуальному самовыражению,

активности в труде и гражданской позиции, а поэтому ее формирование

осуществляется с одновременным внесением вклада в них. Образованность не

позволяет человеку смотреть на окружающий мир, природу, людей, общество,

государство сквозь призму своих личных интересов, игнорируя зависимости от них и

влияния на них.

Образованность сопряжена с развитостью человека, повышением его обучаемости,

развитием интеллекта, разумности, способностей и многих качеств:

любознательности, пытливости, привычки думать, доходить до глубин познаваемого,

побуждения к работе над собой и др.

Образование предполагает всестороннюю и полноценную подготовку человека к жизни

в обществе, цивилизации, к труду, профессиональной деятельности и непрерывному

самосовершенствованию. К сожалению, бывают случаи, когда человек с дипломом о

высшем образовании малокультурен, груб, конфликтен, эгоистичен, жаден, аморален

и др. Это зависит прежде всего от постановки педагогического процесса в

образовательном учреждении, его действительной педагогической полноценности,

слабостей его характера, пассивности самого студента в обретении образованности.

Парадигма будущего видится в модели устойчивого развития общества, под которым

понимается движение его вперед, обеспечивающее удовлетворение жизненных

потребностей нынешнего поколения без лишения такой возможности будущих

поколений.