SHPORA.net :: PDA | |
Main FAQ гуманитарные науки естественные науки математические науки технические науки Формы и уровни познания. Научное и вненачуное познание. В качестве основных в познавательной деятельности выступают эмпирический (основанный на чувственных способностях – ощущение, восприятие, представление) и теоретический (базирующийся на мыслительных действиях) уровни. Ощущение фиксирует конкретные свойства предметов – цвет, вкус, форму, запах, свет, влажность… Восприятие – целостное чувственное воспроизведение объекта, которое связывает отдельные ощущения в единый образ, предоставляющий субъекту возможность использовать его. Представление – образ, возникающий в сознании человека при отражении предметов реального мира. Результаты чувственного отражения могут быть зафиксированы как внутри субъекта, так и вне его (письменная речь, видеокассета, художественный образ). На теоретическом уровне происходит переработка непосредственно получаемой информации на базе рациональных возможностей и способностей субъекта познания. Теоретический уровень имеет собственные этапы исторического развития – донаучная (не имеет общих принципов, не выработало каких-либо правил), научная (основанная на логике и доказательстве, научное мышление оказывается перед необходимостью преодолевать собственные достижения, ломать свои же принципы) и общенаучная степени. Форма познавательной деятельности – способ ее организации, достижения необходимого уровня, или ступени, познания, включающий собственные методы, принципы, приемы и средства. Способ организации знания может быть представлен в виде классификации, типологии, закона, теории. Классификация – разложение или однотипных элементов некоторого множества объектов и сведений данных элементов в единую последовательность. Теория – системно организованное знание, направленное на объяснение и истолкование фактов, явлений действительности и выражающее целостное представление об их закономерностях. Научное познание выступает как специфическая форма освоения действительности наряду с обыденным, художественным, религиозным и другими способами ее изучения. Специфическая особенность НП – стремление выявить устойчивые, повторяющиеся связи, сформулировать законы, по которым развивается мир, представленный как объект. Наука имеет дело не только с объектами наличной практики, но выходит за ее пределы, вводит представление о «возможных мирах». Освоение наукой объектов исследования, вовлечение их в сферу исследовательского интереса предполагает использование разнообразных методов. Метод выступает как система регулятивных принципов, с помощью которых генерируется знание. Средства и методы, используемые в науке, способствуют достижению результата, в качестве которого выступает начуное знание, обладающее особыми свойствами (системностью, обоснованностью, непротиворечивостью…). Для достижения такого типа результата необходим субъект научного познания. Это специально подготовленный человек, который обязан не только освоить средства и методы соответствующей науки, но и усвоить этически правила и нормы, регулирующие научный поиск. Знание, существующее и функционирующее за пределами науки, может быть представлено как вненаучное знание. К нему могут быть отнесены обыденное, религиозное, мифологическое знания: они ориентируют человека в обычных жизненных ситуациях, способствуют осмыслению своего бытия в мире. проявлению различных чувств и т.д. также к вненаучному знанию относятся псевдонауки, такие как этнонауки, лженауки. Проблема разграничения науки и вненаучного знания предстает как проблема демаркации. В качестве оснований демаркации выступают критерии научности, выработанные в научном сообществе. К таким критериям относятся системность, логическая обоснованность, внутренняя непротиворечивость, воспроизводимость, проверяемость, возможность рациональной критики… |