SHPORA.net :: PDA

Login:
регистрация

Main
FAQ

гуманитарные науки
естественные науки
математические науки
технические науки
Search:
Title: | Body:

Дизонтогенез. Типы психического дизонтогенеза.






Онтогенез – нормальный ход индивидуального психического развития.

Аномальный ребенок – дети, у которых физическое или психическое отклонение

приводит к нарушению нормального хода общего развития, в зависимости от

характера имеющихся нарушений одни дефекты могут быть полностью преодолены,

другие скорректированы, третьи лишь компенсированы. Дефекты могут быть самые

разные и помощь разная.

Дизонтогенез — это нарушение развития организма на каком-либо этапе онтогенеза.

Психический дизонтогенез — патология психического развития с изменением

последовательности, ритма и темпа процесса созревания психических функций.

Закономерности онтогенеза: Идея Выготского о существовании 2-х взаимосвязанных

линий развития стала основанием закономерностей онтогенеза: болезнь вызывает

прежде всего нарушение биологической линии развития, создаёт тем самым

препятствие и для социально-психологического развития индивида.

Психологические параметры онтогенеза: 1) Функциональная локализация поражений

(2 вида дефектов: частный и общий). Частный- ответственен за нарушение

анализатора или участка коры, отвечающего за одну функцию. Общий- связан с

нарушением системы регуляции организма, центров регуляции в КБП и подкорковых

образований: снижен уровень бодрствования и т.д. 2) Временной параметр: учёт

хронологического аспекта (когда произошло воздействие?). Выделяют сенситивные

периоды: до 3-х лет, 11-15 лет (велика возможность возникновения психических

нарушений). 4-10 лет- наиболее устойчивый возраст к воздействию вредности.

Сенситивный период для каждой функции различен и на развитие этой функции будет

оказываться воздействие в первую очередь: они либо регрессируют, либо

распадаются. Регресс: временный и стойкий фактор (РДА- регресс речи, автономная

детская речь). При особо сильных неблагоприятных воздействиях может произойти

регресс установившихся функций. Распад функций: временный или стойкий. Следует

обратить внимание на продолжительность воздействия: чем больше, тем хуже. 3)

Взаимоотношение м/у первичными и вторичными дефектами. Первичный- повреждение

биологической линии развития. Вторичный- возникает опосредованно в результате

биологического повреждения в ходне нарушения соц. развития. Прежде всего

вторично недоразвиваются те функции, кот. непосредственно связаны с

повреждёнными (слух и речь). Те функции, кот. в момент перенесения

неблагоприятного воздействия находились в сенситивном периоде (если ничего, то

функция просто замедляется). 4) Нарушение межфункциональных взаимодействий в

процессе аномального развития. У каждой ф-ии свой период развития, свой темп.

Чем сложнее, тем дольше и позже. Распад связи м/у функциями, вплоть до полной

изоляции ф-ии. При неблагоприятных воздействиях.

В 1927 г. Швальбе впервые употребил термин «дизонтогенез» для обозначения

отклонения внутриутробного формирования структур организма от нормального

развития. Дизонтогенез- это разные формы нарушения онтогенеза (включая и

постнотальный), преимущественно ранний, когда морфологические системы организма

ещё не достигли зрелости.

Типы психического дизонтогенеза:

1) Регресс- возврат функций на более ранний возрастной уровень временного

функционального характера (временный регресс) или стойкого, связанного с

повреждением функций (стойкий регресс).

К внешней потере навыков ходьбы может привести даже соматическое заболевание в

первые годы жизни. Стойкий регресс: возврат к автономной речи как следствие

потери потребности в коммуникации при РДА.

Регрессу могут быть подвержены функции, которые находятся в сенситивном периоде

+ закреплённые функции при глубоком патологическом воздействии (шоковая

психическая травма, шизофренический процесс). Чем тяжелее поражение НС, тем

более стоек регресс и более вероятен распад.

2) Распад- дезорганизация или выпадение функции.

3) Ретардация- запаздывание или приостановка психического развития: а) общая

(тотальная), б) частичная (парциальная)- запаздывание развития отдельных

психических функций, отдельных свойств личности.

4) Асинхрония- выраженное опережение развития одних психических функций и

свойств личности и значительное отставание темпа и сроков созревания других

функций и свойств. Это становится основой дисгармоничной структуры личности и

психики.

Основные проявления асинхронного развития воздействуют в результате перестройки

внутрисистемных отношений. Перестройка и усложнение протекают в определённой

хронологической последовательности. Каждая психологическая функция имеет свой

цикл развития.

Проявление асинхронии: 1) Явления ретардации- незавершённость отдельных периодов

развития. Характерно для олигофрении и ЗПР. 2) Явления патологической

акселерации и ретардации психических функций. Например, ранее возникновение речи

+ недоразвитие сенсорной и моторной сфер при РДА. 3) Явления патологической

акселерации отдельных функций. Пример: очень ранее (до 1 года) изолированное

развитие речи при РДА.