SHPORA.net :: PDA | |
Main FAQ гуманитарные науки естественные науки математические науки технические науки МЕТОДИКА ФОНЕТИКИ И ФОНОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Понятия фонетика и фонология неоднократно обсуждались в научной литературе. Что же касается фонетического и фонологического подходов, то здесь, главным образом, имеется в виду понятие фонетических и фонологических ошибок. Данная проблема приобретает актуальность, когда речь идет о сегодняшнем состоянии дел в преподавании фонетики английского языка в лингвистическом вузе. В статье предполагается показать на конкретных примерах «удельный вес» фонетических и фонологических ошибок, возникающих у студентов при обучении их фонетике английского языка. В настоящее время, в связи с возрастающим интересом всего общества, и в частности исследователей-лингвистов, к потребностям межкультурного общения, по отношению к произношению говорящего справедливо выдвигается на первый план фонологический аспект. Это означает, что в соответствии с современным коммуникативным стандартом к речи говорящего на иностранном языке, в частности на английском, предъявляются определенные требования: она должна быть понятной, четкой и в то же время нейтральной или даже приятной (главным образом, в плане интонации) для собеседника-носителя 45 Ж. Б. Веренинова данного языка или для собеседника, использующего английский язык в качестве средства общения (например, немца или испанца). С подобным требованием трудно не согласиться. В этом отношении известные рекомендации, предложенные Советом Европы применительно к фонетике, заслуживают внимания и специального рассмотрения [6]. Между тем особый акцент на фонологический подход нам представляется недопустимым в преподавании фонетики в лингвистическом вузе, в частности, когда речь идет об обучении студентов иноязычным звукам и их сочетаниям в слитной речи. |