SHPORA.net :: PDA

Login:
регистрация

Main
FAQ

гуманитарные науки
естественные науки
математические науки
технические науки
Search:
Title: | Body:

МЕТОДИКА ФОНЕТИКИ И ФОНОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ


Понятия фонетика и фонология неоднократно обсуждались в научной литературе.

Что же касается фонетического и фонологического подходов, то здесь, главным

образом, имеется в виду понятие фонетических и фонологических ошибок. Данная

проблема приобретает актуальность, когда речь идет о сегодняшнем состоянии

дел в преподавании фонетики английского языка в лингвистическом вузе. В

статье предполагается показать на конкретных примерах «удельный вес»

фонетических и фонологических ошибок, возникающих у студентов при обучении

их фонетике английского языка. В настоящее время, в связи с возрастающим

интересом всего общества, и в частности исследователей-лингвистов, к

потребностям межкультурного общения, по отношению к произношению говорящего

справедливо выдвигается на первый план фонологический аспект. Это означает,

что в соответствии с современным коммуникативным стандартом к речи

говорящего на иностранном языке, в частности на английском, предъявляются

определенные требования: она должна быть понятной, четкой и в то же время

нейтральной или даже приятной (главным образом, в плане интонации) для

собеседника-носителя 45 Ж. Б. Веренинова данного языка или для собеседника,

использующего английский язык в качестве средства общения (например, немца

или испанца). С подобным требованием трудно не согласиться. В этом отношении

известные рекомендации, предложенные Советом Европы применительно к

фонетике, заслуживают внимания и специального рассмотрения [6]. Между тем

особый акцент на фонологический подход нам представляется недопустимым в

преподавании фонетики в лингвистическом вузе, в частности, когда речь идет

об обучении студентов иноязычным звукам и их сочетаниям в слитной речи.