SHPORA.net :: PDA

[ Back ]

         Интересы, как отмечал И. Кант, есть только у чел, у животных их нет. Именно поэтому Л.С. Выготский считал, что возникновение интересов в большей степени составляет социо-культурное развитие ребенка, чем его биологическое формирование. Выготский перечислил несколько основных групп наиболее ярких интересов подростков, он назвал доминантами, а именно:"эгоцентрическая доминанта" - интерес подростка к собственной личности;"доминанта дали" - установка подростка на обширные масштабы, которые для него гораздо более субъективно приемлемы, чем ближние, текущие, сегодняшние;"доминанта усилия" - тяга подростка к сопротивлению, преодолению, к волевым напряжениям, которые иногда проявляются в упрямстве, хулиганстве, "доминанта романтики" - стремление подростка к неизвестному, рискованному, к приключениям, к героизму. Выготский, как и Ж. Пиаже, особое внимание обращал на развитие мышления в подростковом возрасте. Главное в развитии мышления, по Выготскому, заключается в овладении подростком процессом образования понятий, что ведет к высшей форме интеллектуальной деятельности, к новым способам поведения."Понимание действительности, понимание других и понимание себя - вот что приносит с собой мышление в понятиях", - писал Выготский. У ребенка интеллект - это функция памяти, у подростка память - это функция интеллекта. Ребенок думает, припоминая, подросток вспоминает, думая. Мышление в понятиях, по Выготскому, связано со свободой и намеренностью действий.Фантазия подр "впервые обращается в интимную сферу переживаний.Формирование личности - одно из самых последних изменений в подростковом возрасте - Л.С. Выготский связывает с развитием рефлексии и самосознания. Развитие самосознания, как никакая другая сторона душевной жизни, считал  Выготский, зависит от культурного содержания среды.Причина возникновения полового возраста- это расхождение между половым органическими и социальными точками созревания.Границы возраста варьируют от условий социума ( самый неустойчивый возраст ) .