SHPORA.net :: PDA | |
Main FAQ гуманитарные науки естественные науки математические науки технические науки Научная и педагогическая деятельность профессиональных психологов. 1. Научная/исследовательская деятельность Этот путь профессиональной реализации предполагает предрасположенность студента к академичности, научности, стремление к строгому научному анализу, личностно- выключенный подход. Очень важно иметь писательские навыки, потому что придется много печататься. В науке действует принцип «Паблик ор пелиш» - публикуйся или умри. Если вы трудитесь в этом Пути – вы просто обязаны печататься, кроме этого – принимать участия в научной жизни: я имею в виду участие в научно-практических конференциях. Учиться нужно с возможностью продолжения образования в аспирантуре, чтобы плавно и естественно защитить кандидатскую диссертацию и стать кандидатом психологических наук. Наука – это свой монастырь, и такая работа предполагает наличие Проводника. Проводник - это ваш научный руководитель, научные взгляды которого вы разделяете, вы двигаетесь в его фарватере, под его крылом. Вы разрабатываете какую-то научную проблему, проводите исследования, публикуете свои статьи в престижных научных журналах. Будет ли реализована ваша идея или нет в реале/жизни - это на самом деле не важно. Может, она реализуется через год, может – через 10 лет, или никогда. Это действительно не очень важно. В религии например, ждут пришествия Христа, потому что есть догма об этом. Придет он завтра или через 100 лет, через 100.000 – неважно придет ли вообще. Просто есть догмы. В науке также есть свои догматы, свои иконы. Если вы живете в этом подходе, вы должны их разделять. Например, вы должны быть агностиком и почитать Л.С.Выготского, Л.С.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева без лишних вопросов, потому что это – иконы. Через них можно удобно защититься, это научный авторитет в психологии России. Догмы не обсуждают, потому что это – крамола и ересь. После того, как вы стали кандидатом психологических наук у вас открывается новая цель – стать доктором психологических наук. Это уже более сложная задача, круг докторов весьма узок и туда допускают немногих. Но это уже – вхождение в Пантеон. Вы выходите на новый уровень. Какая выгода для вас в обременении себя научными степенями? Я знаю, что студенты мужского пола стремятся получить к.пс.н., чтобы не служить в армии. Понятное дело, что таким людям нет интереса развивать науку, им лишь бы в армию не пойти. И таких кандидатов в последнее время хватает. Статьи для публикации покупаются, диссертации – тоже само собой. Это вопрос нескольких тысяч долларов. Расценки докризисные, сейчас – дороже. Выгода для вас в том, что в любое учреждение двери для вас открыты. В любом учреждении, где работают психологи, как правило, ведется статистика - % остепененных и неостепененных сотрудников. Чем выше % остепененности личного состава, тем считается лучше. Бывает так, что кандидат появляется в организации лишь на Новый год, 23 февраля и 8марта, чтобы напомнить о себе, но его не прогоняют – потому что своим формальным присутствием в организации он делает ее более валидной в глазах контролирующих организаций. Можно, таким образом, числиться во всяких организациях, получать свою зарплату – и усердно работать там, где вам на самом деле интересно. Имеют ли остепененные лица практические знания и навыки в области психологии? Не факт! Есть ученые с практической реализацией – как Зигмунд Фрейд, который стал доктором наук в 26 лет и всю жизнь практиковал. Но таких очень немного. В основном, здесь лица теоретики, чем практики. В психологии было сломано немало копий между практиками и теоретиками, это тема для отдельной статьи. Есть отдельно теоретики и отдельно -практики, между которыми мира особо никогда не было. Научно-исследовательский вид профессиональной психологической деятельности хорошо связан с педагогической деятельностью. Обычно все теоретики ведут преподавательскую деятельность в вузах. Чтобы лучше пропагандировать свои идеи. 2. Просвещение Под просвещением мы понимаем ту самую преподавательскую деятельность, о которой упоминали только что. У преподавателя должен быть педагогический дар. Александр Ширвинт называет его «педагогическая болезнь». Этому нельзя научить, либо дар такой есть, либо его нет. В нашей стране этот труд не входит в реестр высокооплачиваемых, в отличие от труда преподавателя в США. Поэтому вы не озолотитесь подрабатывая преподаванием, зачастую преподаватели просто любят свою работу, выполнять свою миссию – нести свет Знаний. Я не считаю это высокопарным выражением, полагаю, что так и есть – работа учителя, преподавателя имеет высокую цель, благородна по самой своей природе. Педагогике посвящена другая моя статья, поэтому отсылаю к ней. Преподавать выпускник вуза имеет право и получает должность ассистент преподавателя. Через 2года ему предлагают должность старшего преподавателя. А если со временем он остепеняется – то и доцента. Преподавание психологии в школе пока не стало нормой, но уже постепенно внедряется. И это хорошо! За свои часы педагог-психолог получает свою оплату, что является некоторой прибавкой к зарплате. Для преподавания в школе и работе в ней психологу не обязательно иметь степени, в школу берут сразу после института. Я считаю, что преподаватель должен иметь выход на практику, чтобы делиться опытом со студентами. Преподаватель должен уметь работать с аудиторией, быть искусным оратором, уметь «держать планку» профессии. Желательно пройти тренинг публичных выступлений и советую посмотреть фильмы бизнес-тренера (а когда-то - учителя русского языка и литературы) Радислава Гандапаса на эту тему. Заниматься просвещением, читать лекции можно не только в образовательных учреждениях. Есть центры бизнес-психологии, например "Сити-класс" в Москве. Занятия проводятся по вечерам с 19.00 до 22.00. Люди, склонные к саморазвитию, после работы приходят на семинары или небольшие тренинги. Но надо учесть, что вам как исполнителю администрация предложит 15% от выручки. Меня лично не устроило. В США есть выездные лекторы. Автор издает книгу по какой-то проблеме и гастролирует по глубинке, пропагандируя свои идеи. Народ заинтересован прийти на лекцию психолога из Нью-Йорка, автора известного бестселлера, потому что в их городке особо пойти некуда и хочется, чтобы что-то произошло. Кроме того, может, и правда, психолог хороший? В США труд психолога, преподавателя весьма уважаем и очень хорошо оплачивается. Практикующий психолог имеет, как правило, степень доктора. Психолог же после вуза обычно занимает должность ассистента психолога. Кстати, надо учитывать, что их степень доктора - не наша. Это большая разница. 1. #20. Нормативно – правовая основа деятельности практического психолога. Вопрос 1. Общие положения о правовом регулировании деятельности психолога и характеристика нормативной правовой в данной сфере. Деятельность психолога протекает в правовом поле. Кроме того, психолог, будучи профессионалом, обязан знать и руководство и этическими принципами, которые также буду рассмотрены в ходе данного учебного курса. Основной целью данного курса является формирование основных представлений о правовых и этических нормах, регламентирующих деятельность психолога. Необходимо учитывать, что современной психолого-правовая база разработана слабо и предстоит ее серьезная доработка. В западной психологии правовые основы деятельности психолога прописаны более подробно и нормативно закрепляют такие сферы профессиональной деятельности психолога, как работа по избранным самим психологом практическим направлениям, психологическим школам, имеется ввиду в формате НЛП, Гештальт психологии, Гуманистической психологии и другим. В настоящее время существует объективная тенденция развития российского законодательства в области профессиональной деятельности психолога: расширение сферы правового регулирования по психологическим вопросам, детализация законодательства. Общая характеристика нормативной правовой базы деятельности психолога Международные нормативные правовые акты: 1. Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинства обращения и наказания от 10 декабря 1984 г. 2. Конвенция о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 г. 3. Хартия прав человека: Всеобщая Декларация прав человека (Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.). 4. и другие международные нормативные правовые акты. Федеральное законодательство: 1. Конституция Российской Федерации. 2. Уголовный кодекс РФ. 3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ. 4. Гражданский кодекс РФ. 5. Гражданско-процессуальный кодекс РФ. 6. Трудовой кодекс РФ. 7. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. 8. Федерального закона от 2 июля 1992 г № 3185-1 «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании». 9. и другие нормативные правовые акты федерального законодательства. Ведомственные нормативные правовые акты, а также органов местного самоуправления: 1. Положение о психологической службе таможенных органов Российской Федерации (Приказ ГТК РФ от 7 июля 1997 г. № 402). 2. Положение о порядке организации психологического обеспечения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации (Приказ МВД России от 26.06.2000 N 690). 3. Положение о психологическом обеспечении деятельности Главного управления исполнения наказания Минюст России. 4. и другие ведомственные нормативные правовые акты. Вопрос 2. Правовые документы, регламентирующие труд психолога-практика. В сфере социального обслуживания населения: 1. «Об основах социального обслуживания населения в РФ». Федеральный закон РФ № 195-ФЗ от 10 декабря 1995 г. // Собрание законодательства РФ. – 1995, № 50, ст. 4872. 2. «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ». Постановление Минтруда РФ № 1 от 27 сентября 1996 г.».// Бюллетень Минтруда, 1996, № 11. 3. «Об утверждении Положения об организации профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения». Постановление Минтруда РФ от 13 января 2000 г. № 3/1. 4. «Об утверждении разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников Центров занятости населения». Постановление Минтруда и СР РФ, от 13 декабря 2000, № 90. В сфере управления персоналом в организации: 1. «Управление людскими ресурсами». Доклад Генерального секретаря на 49 сессии ООН 29 сентября 1994 г. – М., 1994. С.2. 2. «О развитии системы сертификации персонала в РФ» Постановление Минтруда и СР РФ, от 29 апреля 1997 г., № 21/9. 3. Трудовой кодекс РФ. Принят ГД 21 декабря 2001 г., СФ— 26 декабря 2001 г., вводится в действие с 1 февраля 2002 г. (до этого действовал «Кодекс законов о труде РСФСР от 9 декабря 1971 г.»). 4. «О милиции». Закон РФ № 1026-1 от 18 апреля 1991 г. 5. «О федеральных органах налоговой полиции». Закон РФ от 24 июня 1993 г. 6. Об утверждении разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристиках (требований) по общеотраслевым отраслям служащих. Постановление Минтруда РФ № 32 от 6 июня 1996 г. По вопросам охраны труда: 1. «Об основах охраны труда в РФ». Федеральный закон. Принят ГД 23 июня 1999 г., одобрен СФ 2 июля 1999 г. // Бюллетень Минтруда, 1999, № 8. 2. «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний». Федеральный закон . 1998-1999- 2000. 3. «О проведении аттестации рабочих мест по условиям труда». Постановление Минтруда и СР РФ от 14 марта 1997 г. № 12. О лицензировании индивидуальной профессиональной деятельности в сфере обслуживания населения (в том числе практикующих психологов): 1. «О лицензировании отдельных видов деятельности». Федеральный закон от 25 сентября 1998 г. № 158-ФЗ (с изменениями от 26 ноября 1998 г., 22 декабря 1999 г.). Принят Гос. Думой 16 сентября 1998 г. 2. «Положение о лицензировании деятельности негосударственных организаций по оказанию платных услуг в содействии занятости граждан». Утвержден Постановлением Правительства РФ № 1046 от 28 октября 1995 г. 3. «Об утверждении Положения о лицензировании деятельности в сфере социального обслуживания населения». Постановление Правительства РФ № 830 от 17 июля 1996 г. В сфере здравоохранения: 1. «О психиатрической помощи» — Закон РФ. 2. «Основы Законодательства РФ об охране здоровья граждан» — Закон РФ. 3. О дополнительном отпуске за работу с вредными условиями труда медицинского и другого персонала, участвующего в оказании психиатрической помощи. — Письмо № 05-16/25-16. от 9 августа 1993 г. 4. О подготовке медицинских психологов для учреждений, оказывающих психиатрическую и психотерапевтическую помощь. — Приказ № 391 от 26 ноября 1996. 5. О специальности «Медицинская психология». — Приказ № 1052 от 2 июня 1997 года. 6. О подготовке специалистов по социальной работе и социальных работников, участвующих в оказании психиатрической и психотерапевтической помощи. — Приказ № 226. от 28 июля 1997 года. |