SHPORA.net :: PDA

Login:
регистрация

Main
FAQ

гуманитарные науки
естественные науки
математические науки
технические науки
Search:
Title: | Body:

Научная и педагогическая деятельность профессиональных психологов.


1. Научная/исследовательская деятельность

Этот путь профессиональной реализации предполагает предрасположенность студента

к академичности, научности, стремление к строгому научному анализу, личностно-

выключенный подход. Очень важно иметь писательские навыки, потому что придется

много печататься. В науке действует принцип «Паблик ор пелиш» - публикуйся или

умри. Если вы трудитесь в этом Пути – вы просто обязаны печататься, кроме этого

– принимать участия в научной жизни: я имею в виду участие в научно-практических

конференциях. Учиться нужно с возможностью продолжения образования в

аспирантуре, чтобы плавно и естественно защитить кандидатскую диссертацию и

стать кандидатом психологических наук. Наука – это свой монастырь, и такая

работа предполагает наличие Проводника. Проводник - это ваш научный

руководитель, научные взгляды которого вы разделяете, вы двигаетесь в его

фарватере, под его крылом. Вы разрабатываете какую-то научную проблему,

проводите исследования, публикуете свои статьи в престижных научных журналах.

Будет ли реализована ваша идея или нет в реале/жизни - это на самом деле не

важно. Может, она реализуется через год, может – через 10 лет, или никогда. Это

действительно не очень важно. В религии например, ждут пришествия Христа, потому

что есть догма об этом. Придет он завтра или через 100 лет, через 100.000 –

неважно придет ли вообще. Просто есть догмы. В науке также есть свои догматы,

свои иконы. Если вы живете в этом подходе, вы должны их разделять. Например, вы

должны быть агностиком и почитать Л.С.Выготского, Л.С.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева

без лишних вопросов, потому что это – иконы. Через них можно удобно защититься,

это научный авторитет в психологии России. Догмы не обсуждают, потому что это –

крамола и ересь.

После того, как вы стали кандидатом психологических наук у вас открывается новая

цель – стать доктором психологических наук. Это уже более сложная задача, круг

докторов весьма узок и туда допускают немногих. Но это уже – вхождение в

Пантеон. Вы выходите на новый уровень.

Какая выгода для вас в обременении себя научными степенями? Я знаю, что студенты

мужского пола стремятся получить к.пс.н., чтобы не служить в армии. Понятное

дело, что таким людям нет интереса развивать науку, им лишь бы в армию не пойти.

И таких кандидатов в последнее время хватает. Статьи для публикации покупаются,

диссертации – тоже само собой. Это вопрос нескольких тысяч долларов. Расценки

докризисные, сейчас – дороже.

Выгода для вас в том, что в любое учреждение двери для вас открыты. В любом

учреждении, где работают психологи, как правило, ведется статистика - %

остепененных и неостепененных сотрудников. Чем выше % остепененности личного

состава, тем считается лучше.

Бывает так, что кандидат появляется в организации лишь на Новый год, 23 февраля

и 8марта, чтобы напомнить о себе, но его не прогоняют – потому что своим

формальным присутствием в организации он делает ее более валидной в глазах

контролирующих организаций. Можно, таким образом, числиться во всяких

организациях, получать свою зарплату – и усердно работать там, где вам на самом

деле интересно.

Имеют ли остепененные лица практические знания и навыки в области психологии? Не

факт! Есть ученые с практической реализацией – как Зигмунд Фрейд, который стал

доктором наук в 26 лет и всю жизнь практиковал. Но таких очень немного. В

основном, здесь лица теоретики, чем практики.

В психологии было сломано немало копий между практиками и теоретиками, это тема

для отдельной статьи. Есть отдельно теоретики и отдельно -практики, между

которыми мира особо никогда не было.

Научно-исследовательский вид профессиональной психологической деятельности

хорошо связан с педагогической деятельностью. Обычно все теоретики ведут

преподавательскую деятельность в вузах. Чтобы лучше пропагандировать свои идеи.

2. Просвещение

Под просвещением мы понимаем ту самую преподавательскую деятельность, о которой

упоминали только что. У преподавателя должен быть педагогический дар. Александр

Ширвинт называет его «педагогическая болезнь». Этому нельзя научить, либо дар

такой есть, либо его нет. В нашей стране этот труд не входит в реестр

высокооплачиваемых, в отличие от труда преподавателя в США. Поэтому вы не

озолотитесь подрабатывая преподаванием, зачастую преподаватели просто любят свою

работу, выполнять свою миссию – нести свет Знаний. Я не считаю это высокопарным

выражением, полагаю, что так и есть – работа учителя, преподавателя имеет

высокую цель, благородна по самой своей природе. Педагогике посвящена другая моя

статья, поэтому отсылаю к ней. Преподавать выпускник вуза имеет право и получает

должность ассистент преподавателя. Через 2года ему предлагают должность старшего

преподавателя. А если со временем он остепеняется – то и доцента.

Преподавание психологии в школе пока не стало нормой, но уже постепенно

внедряется. И это хорошо! За свои часы педагог-психолог получает свою оплату,

что является некоторой прибавкой к зарплате. Для преподавания в школе и работе в

ней психологу не обязательно иметь степени, в школу берут сразу после института.

Я считаю, что преподаватель должен иметь выход на практику, чтобы делиться

опытом со студентами. Преподаватель должен уметь работать с аудиторией, быть

искусным оратором, уметь «держать планку» профессии. Желательно пройти тренинг

публичных выступлений и советую посмотреть фильмы бизнес-тренера (а когда-то -

учителя русского языка и литературы) Радислава Гандапаса на эту тему.

Заниматься просвещением, читать лекции можно не только в образовательных

учреждениях. Есть центры бизнес-психологии, например "Сити-класс" в Москве.

Занятия проводятся по вечерам с 19.00 до 22.00. Люди, склонные к саморазвитию,

после работы приходят на семинары или небольшие тренинги. Но надо учесть, что

вам как исполнителю администрация предложит 15% от выручки. Меня лично не

устроило. В США есть выездные лекторы. Автор издает книгу по какой-то проблеме и

гастролирует по глубинке, пропагандируя свои идеи. Народ заинтересован прийти на

лекцию психолога из Нью-Йорка, автора известного бестселлера, потому что в их

городке особо пойти некуда и хочется, чтобы что-то произошло. Кроме того, может,

и правда, психолог хороший? В США труд психолога, преподавателя весьма уважаем и

очень хорошо оплачивается. Практикующий психолог имеет, как правило, степень

доктора. Психолог же после вуза обычно занимает должность ассистента психолога.

Кстати, надо учитывать, что их степень доктора - не наша. Это большая разница.

1. #20. Нормативно – правовая основа деятельности практического психолога.





Вопрос 1. Общие положения о правовом регулировании деятельности психолога и

характеристика нормативной правовой в данной сфере.



Деятельность психолога протекает в правовом поле. Кроме того, психолог, будучи

профессионалом, обязан знать и руководство и этическими принципами, которые

также буду рассмотрены в ходе данного учебного курса. Основной целью данного

курса является формирование основных представлений о правовых и этических

нормах, регламентирующих деятельность психолога. Необходимо учитывать, что

современной психолого-правовая база разработана слабо и предстоит ее серьезная

доработка. В западной психологии правовые основы деятельности психолога

прописаны более подробно и нормативно закрепляют такие сферы профессиональной

деятельности психолога, как работа по избранным самим психологом практическим

направлениям, психологическим школам, имеется ввиду в формате НЛП, Гештальт

психологии, Гуманистической психологии и другим. В настоящее время существует

объективная тенденция развития российского законодательства в области

профессиональной деятельности психолога: расширение сферы правового

регулирования по психологическим вопросам, детализация законодательства.



Общая характеристика нормативной правовой базы деятельности психолога



Международные нормативные правовые акты:

1. Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих

достоинства обращения и наказания от 10 декабря 1984 г.

2. Конвенция о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября

1989 г. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 г.

3. Хартия прав человека: Всеобщая Декларация прав человека (Принята Генеральной

Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.).

4. и другие международные нормативные правовые акты.



Федеральное законодательство:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Уголовный кодекс РФ.

3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ.

4. Гражданский кодекс РФ.

5. Гражданско-процессуальный кодекс РФ.

6. Трудовой кодекс РФ.

7. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.

8. Федерального закона от 2 июля 1992 г № 3185-1 «О психиатрической помощи и

гарантиях прав граждан при ее оказании».

9. и другие нормативные правовые акты федерального законодательства.



Ведомственные нормативные правовые акты, а также органов местного

самоуправления:

1. Положение о психологической службе таможенных органов Российской Федерации

(Приказ ГТК РФ от 7 июля 1997 г. № 402).

2. Положение о порядке организации психологического обеспечения сотрудников

органов внутренних дел Российской Федерации (Приказ МВД России от 26.06.2000 N

690).

3. Положение о психологическом обеспечении деятельности Главного управления

исполнения наказания Минюст России.

4. и другие ведомственные нормативные правовые акты.



Вопрос 2. Правовые документы, регламентирующие труд психолога-практика.



В сфере социального обслуживания населения:

1. «Об основах социального обслуживания населения в РФ». Федеральный закон РФ №

195-ФЗ от 10 декабря 1995 г. // Собрание законодательства РФ. – 1995, № 50, ст.

4872.

2. «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической

поддержке населения в РФ». Постановление Минтруда РФ № 1 от 27 сентября 1996

г.».// Бюллетень Минтруда, 1996, № 11.

3. «Об утверждении Положения об организации профессиональной подготовки,

повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого

населения». Постановление Минтруда РФ от 13 января 2000 г. № 3/1.

4. «Об утверждении разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных

характеристик по должностям работников Центров занятости населения».

Постановление Минтруда и СР РФ, от 13 декабря 2000, № 90.



В сфере управления персоналом в организации:

1. «Управление людскими ресурсами». Доклад Генерального секретаря на 49 сессии

ООН 29 сентября 1994 г. – М., 1994. С.2.

2. «О развитии системы сертификации персонала в РФ» Постановление Минтруда и СР

РФ, от 29 апреля 1997 г., № 21/9.

3. Трудовой кодекс РФ. Принят ГД 21 декабря 2001 г., СФ— 26 декабря 2001 г.,

вводится в действие с 1 февраля 2002 г. (до этого действовал «Кодекс законов о

труде РСФСР от 9 декабря 1971 г.»).

4. «О милиции». Закон РФ № 1026-1 от 18 апреля 1991 г.

5. «О федеральных органах налоговой полиции». Закон РФ от 24 июня 1993 г.

6. Об утверждении разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных

характеристиках (требований) по общеотраслевым отраслям служащих. Постановление

Минтруда РФ № 32 от 6 июня 1996 г.



По вопросам охраны труда:

1. «Об основах охраны труда в РФ». Федеральный закон. Принят ГД 23 июня 1999

г., одобрен СФ 2 июля 1999 г. // Бюллетень Минтруда, 1999, № 8.

2. «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на

производстве и профессиональных заболеваний». Федеральный закон . 1998-1999-

2000.

3. «О проведении аттестации рабочих мест по условиям труда». Постановление

Минтруда и СР РФ от 14 марта 1997 г. № 12.



О лицензировании индивидуальной профессиональной деятельности в сфере

обслуживания населения (в том числе практикующих психологов):

1. «О лицензировании отдельных видов деятельности». Федеральный закон от 25

сентября 1998 г. № 158-ФЗ (с изменениями от 26 ноября 1998 г., 22 декабря 1999

г.). Принят Гос. Думой 16 сентября 1998 г.

2. «Положение о лицензировании деятельности негосударственных организаций по

оказанию платных услуг в содействии занятости граждан». Утвержден Постановлением

Правительства РФ № 1046 от 28 октября 1995 г.

3. «Об утверждении Положения о лицензировании деятельности в сфере социального

обслуживания населения». Постановление Правительства РФ № 830 от 17 июля 1996 г.



В сфере здравоохранения:

1. «О психиатрической помощи» — Закон РФ.

2. «Основы Законодательства РФ об охране здоровья граждан» — Закон РФ.

3. О дополнительном отпуске за работу с вредными условиями труда медицинского и

другого персонала, участвующего в оказании психиатрической помощи. — Письмо №

05-16/25-16. от 9 августа 1993 г.

4. О подготовке медицинских психологов для учреждений, оказывающих

психиатрическую и психотерапевтическую помощь. — Приказ № 391 от 26 ноября 1996.

5. О специальности «Медицинская психология». — Приказ № 1052 от 2 июня 1997

года.

6. О подготовке специалистов по социальной работе и социальных работников,

участвующих в оказании психиатрической и психотерапевтической помощи. — Приказ №

226. от 28 июля 1997 года.