SHPORA.net :: PDA

[ Back ]

Педагогическая система — это целостное единство всех факторов, способствующих

достижению поставленных целей развития человека. Принципы функционирования

системы: – оптимальность; – структурность – выделение частей (компонентов)

системы, их упорядочение и клас- сификация; – функциональность – в качестве

компонентов системы выступают функции, регули- рующие отношения и связи в

системе; – интегративность – особое внимание уделяется системообразующим

элементам, кото- рые объединяют ее компоненты и способствуют сохранению и

функционированию целого. Особенностью современной педагогической науки является

всестороннее рассмот- рение педагогической деятельности, с учетом широкого круга

как внутренних отношений, так и внешних сопряженных систем. В системном

рассмотрении объект (явление, процесс, отношения) воспринимается не как сумма

частей, а как нечто целое. Педагогические системы рассматриваются как

динамические системы, отношения между компонентами которых постоянно изменяются.

Системообразующим фактором педагогического процесса являются его цели. Если

целью является формирование знаний, то процесс обучения приобретает объясни-

тельно-иллюстративный характер; если главная цель – формирование познавательной

само- стоятельности, то процесс приобретает черты частично проблемного обучения;

если ста- вится главная задача – развитие индивидуальности школьника и его

личностных качеств, то процесс является развивающим, целостным процессом

проблемно-развивающего обучения. Педагогические системы можно рассматривать на

макро-, мезо– и микроуровнях. На макроуровне – это государственно-общественная

система образования и воспита- ния, региональные системы образования и т. д. На

мезоуровне – это деятельность учебных заведений, детских организаций и других

социальных институтов общества, реализующих педагогические цели. На микроуровне

– это педагогические системы, реализующие специфические задачи; авторские

педагогические системы; педагогические системы, сложившиеся в рамках дея-

тельности группы учителей и учащихся. Компоненты педагогической системы: –

деятельность учителей и учащихся; – управленческая деятельность, направленная на

создание условий для решения обра- зовательных задач; – педагогические средства

(содержание педагогической деятельности, формы и методы педагогической работы).

Закономерностью педагогической системы являются связь между ее компонентами, они

представляют собой те существенные связи, от которых зависит оптимальность

педаго- гических задач. Факторы, оказывающие существенное влияние на управление

процессом соци- ального развития личности учащегося, являются окружающей средой

педагогической системы. Функционирование педагогической системы предполагает

взаимодействие ее эле- ментов на основе реализации внутренних и внешних связей,

которое позволяет достичь определенных результатов в педагогической

деятельности.. Коллектив авторов. «Шпаргалка по педагогике (для педагогов)» 36

Педагогические системы являются относительно самостоятельными и целостными,

непосредственно порождающими процесс развития человека. Педагогическими

системами, предполагающими непосредственный контакт с учащи- мися, являются

педагогические системы в семье, в школе, во внешних учреждениях по месту

жительства и т. д. Основополагающей системой является педагогический процесс