SHPORA.net :: PDA

[ Back ]

Возрастная периодизация является необходимо системой в педагогике, благодаря

которой педагог знает, какие методы и способы работы применять в каком

возрастном периоде подопечного. Ведь и трехлетний, и 15-летний человек — это

ребенок, по классификации дидактики. Но они очень разные. Каждый возрастной

период отличается своими физическими и психическими особенностями развития,

причем, нередко первые влияют на вторые. Важно все — уровень способностей,

особенности восприятия мира, влияние гормонов на детский организм. В педагогике

стандартно выделены несколько возрастных периодов для растущих детей. Первый

период – младенчество, от рождения до года. На этом этапе, только закладываются

базовые физически навыки, идет, в основном, пассивное, но непрерывное познавание

мира. Второй период – раннее детство – от года до трех. В этом возрасте

маленький человек начинает активно познавать мир, формируются зачатки

социального ядра, прогрессирует коммуникативная функция. Все физические навыки

уже присутствуют, хотя до совершенства им, понятно, еще далеко. Третий период –

дошкольный, от трех лет до 6( или до 7). В этом возрасте у ребенка формируется

личностное «Я», он становится частью общины, активно общается в другими детьми

и взрослыми. Ребенок становится маленьким членом общества и впитывает основные

нормы его поведения. Конечно, пытливый ум ребенка в таком возрасте еще абсолютно

чист, он не приемлет и не понимает никакие сложные материи. В таком возрасте

ребенок уже способен активно учиться, правда, в игровой форме. Четвертый период

– младший школьный, от 7 до 11 лет. Физические навыки сформированы полностью,

но продолжат развиваться. Маленький человек становится на стезю взрослой жизни,

принимая такие понятия, как график, обязанность, «должен» и «надо». В этот

трудный период учителя помогают детям встать на ноги. Пятый период – средний

школьный возраст. От 11 до 14 лет. Это учащиеся 5-8 классов. Всем

педагогическим составом любой школы единолично приятно считать, что это – самый

трудный, проблемный период; в этом возрасте у ребенка происходит взрыв

гормонов, что часто делает его не просто психически неуравновешенным, нервным,

но и неуправляемым. К тому же, ум начинает взрослеть, мир перестает быть

настолько по-детски прост, и то, что раньше казалось очевидным и не нуждалось в

разъяснении, теперь кажется сомнительным. Дети начинают придирчиво относиться к

любой входящей информации, становятся недоверчивыми. Максимализм – вот какая

черта зарождается в детском уме в это возрасте. Чтобы не навредить ребенку и не

дать ему свернуть с правильного пути, педагогу в этот период требуется все

умение и тонкость подхода, чтобы совладать с крепнущим и бунтующим умом

подопечного. Шестой период – старший школьный возраст – от 14 до 17 лет.

Частично, это возраст захватывает и более поздний период, 17-19 лет, который

именуется юношеством. Черты данных возрастных групп схожи. В этом возрасте

учащиеся 9-11 классов начинают по-настоящему взрослеть, становятся личностью.

Личностное становление — это болезненный период, и он длится с самых ранних лет

и продолжается после окончания школы. Старшеклассники — это уже ответственные

взрослые люди, которые могут адекватно воспринимать мир. Однако, вся эта

«взрослость» несколько напускная, чтобы ей утвердится и дать ребенку прочно

встать на ноги, требуется время.