SHPORA.net :: PDA

Login:
регистрация

Main
FAQ

гуманитарные науки
естественные науки
математические науки
технические науки
Search:
Title: | Body:

Строение и развитие личности в психоанализе. Защитные механизмы.


Основоположником психодинамической теории личности (классический психоанализ),

является австрийский ученый З.Фейд. По мнению Фрейда, главным источником

развития личности являются врожденные биологические факторы (инстинкты), точнее

общая биологическая энергия. Доминирует в в структуре личности бессознательное.

В основе процесса развития лежит структура строения личности: я (ядро

человеческой личности) оно (неосознаваемые потребности)сверхЯ (культурное

образование, как совокупность правил и т.п.). СверхЯ считается сформированным

если человек внутрь себя запреты извне.



0 - 1год оральная стадия (эрогенная зона - слизистая рта и губ). Ребенок

получает удовольствие, когда сосет Люди начинают делиться на оптимистов и

пессимистов, может сформироваться ненасытность, жадность. Кроме бессознательного

"Оно" формируется "Я" ). Грубый отказ от кормления грудью – формирует недоверие,

сверхнезависимость, сверхактивность. Длительное кормление (более 1,5 лет) может

привести к формированию доверчивой, пассивной и зависимой личности.

1 - 3 года анальная стадия (эрогенная зона смещается в слизистую оболочку

кишечника). Формируется опрятность, аккуратность, скрытность,пунктуальность,

агрессивность. Возникает много требований и запретов, в результате чего в

личности ребенка начинает формироваться последняя, третья инстанция - "Сверх-Я"

как воплощение социальных норм, внутренняя цензура, совесть).

3 - 5 лет фаллическая стадия (высшая стадия детской сексуальности). Ведущей

эрогенной зоной становятся гениталии. Если до сих пор детская сексуальность была

направлена на себя, то сейчас дети начинают испытывать сексуальную привязанность

к взрослым людям, мальчики к матери (Эдипов комплекс), девочки к отцу (комплекс

Электры). Это время наиболее строгих запретов и интенсивного формирования

"Сверх-Я".

5 - 12 лет латентная стадия как бы временно прерывает сексуальное развитие

ребенка. Влечения, исходящие из "Оно", хорошо контролируются. Детские

сексуальные переживания вытесняются, и интересы ребенка

направляются на общение с друзьями, школьное обучение и т.д.

12 - 18 лет генитальная стадия соответствует собственно половому развитию

ребенка. Объединяются все эрогенные зоны, появляется стремление к нормальному

сексуальному общени



В онове теории передача энергии (либидо- сексуаль жизнен энерг, сексуальн

влечение и тонатос –энерг смерти, разрушающее агрессивное влечение) –

динамическая (гидравлическая ) теория. Врожден бессознат влечен – это каналы по

котор проход энергия формируя нашу Де. Структура психики сост из 3 компонентов

Ид (Оно)-область бессознат(область первич процесс)- главн. Структура личности,

состоящая из совокупности бессознательных(сексуальных и агрессивных) побуждений;

ид -движущая сила поведения, источник энергии, мощное мотивационное начало, ид

функционирует в соответствии с принципом удовольствия,

Оно функционирует целиком в бессознательном. Выражает первичный принцип всей

человеческой жизни – немедленную разрядку психической энергии, производимой

биологически обусловленными побуждениями. Последние, когда они сдерживаются и не

находят разрядки, создают напряжение в личностном функционировании. Требования

биологической природы являются императивными и неустранимыми до тех пор, пока не

будут удовлетворены. Основной принцип, которым руководствуются влечения Оно -

принцип удовольствия. Фрейд выделил сексуальное влечение - «либидо», которое

является

Механизмы избавления личности от напряжения: рефлекторные действия и первичные

процессы (в первом случае автоматический ответ на сигнал – чихание, если

рефлекторный акт не возможен, то первичные процессы представления – психический

образ объекта, сновидения, галлюцинации, психозы).

Эго (Я)-область сознат(обл вторич процесс), совокупность осознаваемых человеком

познавательных и исполнительных функций психики, представляющих все наши знания

о реальном мире, поверхностный слой душевного аппарата. Сознание. Соизмеряет

деятельность Оно с принципом реальности; Эго- это структура, которая призвана

обслуживать Ид, регулирует процессвзаимодействия м/у Ид и СуперЭго и выступает

ареной непрекращающейся борьбы между ними; Эго (Я)-часть личности, которая

обращена к внешнему миру инаходится в прямом и непосредственном контакте с ним.

В нем представлено разумное начало. Его ведущие способности: сознавать и

воспринимать. Выполняет две функции в жизни человека: познавательная (благодаря

сознаванию и восприятию может строить образ окружающего мира адекватный его

свойствам) и регуляционная (Я регулирует поведение человека, приспосабливая

требования влечений Оно и морально-этические требования Сверх-Я к реальным

условиям и объектам. Эти притязания все время расходятся и Я часто не

справляется с ними. Эго эволюционирует из Оно, заимствуя часть энергии для своих

нужд, чтобы отвечать требованиям социальной реальности. Основной принцип,

которым руководствуется Эго – принцип реальности. Цель – сохранить целостность

организма, путем отсрочки удовлетворения инстинктов до того момента, когда буден

найдена возможность достичь разрядки подходящим образом. Принцип реальности

вносит в наше поведение меру разумности. Эго является исполнительным органом

личности и областью протекания интеллектуальных процессов и решения проблем.



Супер Эго- нравств начало, структура, содержащая социальные нормы, установки,

моральные ценности того общества, в котором живет человек.

– сознат-е, предсознат, бессознат. В созн и предсозн – супер эго(неврожд

структура) в бессознат – ид- врожден структура.

Это надзиратель, критик, продолжает в личности ту функцию, которую выполнял

родитель и воспитатель. Эта часть структуры личности относится к

бессознательному.

Основные функции Сверх-Я:

- Идеал - поощрительный аспект Сверх-Я. Имеющаяся у человека система

моральных ценностей предписывает ему определенные идеальные образцы, с которыми

он должен соотносить и оценивать свои мысли, чувства и поступки, и к которым он

должен стремиться. Установление для себя высоких стандартов и их достижение.

- Самонаблюдение – Сверх-Я постоянно наблюдает, насколько поведение

человека соответствует этим идеалам.

- Совесть – определенный комплекс переживаний, которым Сверх-Я реагирует

на степень соответствия чувств, мыслей и поступков идеальным, представленным в

Эго-идеале. Если соответствуют, то совесть спокойна, иначе – начинает испытывать

муки совести выражаемые в чувстве стыда, вины, моральной несостоятельности.

Происхождение. Сверх-Я не врождена, она формируется у ребенка в раннем детстве

при участии родителей и близких людей. До возникновения собственного Сверх-Я его

место занимает Сверх-Я родителей. Процесс его вращивания – постепенная

идентификация ребенка со Сверх-Я своих родителей.



Ребенок рожд с максим чувством эго «я».

В процессе жизни оно сужается, ид – расшир-ся. Супер эго (сверх я) действует по

принципу удовлетворения. Смягчают конфликт- психологические защиты. В процессе

развит эроген зоны премещ-ся в разл области тела, ( 5 стадий) , через котор

ребенок получ удовольствие и через котор разряжается. Либидозная энергия –

основа развит не только индивида, но и общества.(Себя идентифицир с вождем. Любя

вождя начинают с симпат относ друг к другу.- общий объект поклонения). Пихолог

защиты- Вытеснение- перевод в подсознание мыслей и чувств причиняющих страдание.

Самый неэффективный механизм, так как при этом энергия вытесненного

неосуществленного, желания, мотива не реализуется в деятельности, но остается в

человеке, вызывая рост напряженности. Желание вытесняется в бессознательное,

человек о нем забывает, но оставшееся напряжение дает о себе знать в виде

символов, наполняющих сновидения, ошибок, описок, оговорок. При этом символ

Отрицание - Когда реальная действительность для человека весьма неприятна, он

"закрывает на нее глаза", прибегает к отрицанию ее существования, или старается

снизить серьезность возникающей для его "Сверх-Я" угрозы. Одна из наиболее

распространенных форм такого поведения неприятие, отрицание, критики в свой

адрес со стороны других людей, утверждение, что то, что критикуется, на самом

деле не существует. В некоторых случаях такое отрицание играет определенную

психологическую роль, например, когда человек действительно серьезно болен, но

не принимает, отрицает этот факт: Тем самым, он находит в себе силы продолжать

бороться за жизнь. Однако чаще всего отрицание мешает людям жить и работать,

поскольку не признавая критики в свой адрес, они не стремятся избавиться от

имеющихся недостатков, подвергающихся справедливой критике.

Проекция – процесс, посредством которого личность приписывает свои собственные

неприемлемые мысли, чувства другим людям, возлагая таким образом на них вину за

свои недостатки и промахи (может осознать и анализировать , но со стороны). Все

люди имеют нежелательные свойства и черты личности, которые они неохотно

признают, а чаще совсем не признают. Механизм проекции проявляет свое действие в

том, что собственные отрицательные качества человек бессознательно приписывает

другому

лицу, причем, как правило, в преувеличенном виде.

Рационализация- более успешный вид защиты, человек прикрывает желания, но

объясняет придуманными, но морально приемлим мотивами. . Обращение к

рационализации характерно тем, что оправдание поступка находится обычно уже

после того, как он совершен. Наиболее типичные приемы рационализации следующие:

а)оправдание своей неспособности что-либо сделать;б)оправдание совершенно

нежелательного действия, объективно сложившимися обстоятельствами.

Замещение -Перенос - переадресовка агрессии от более угрожающего. Оно

выражается в частичном, косвенном удовлетворении неприемлемого мотива каким-либо

нравственно допустимым способом. Замещение — это механизм психологической защиты

от неприятной ситуации, в основе которого лежит перенос реакции с недоступного

объекта на доступный или замена неприемлемого действия приемлемым. За счет

такого переноса происходит разрядка напряжения, созданного неудовлетворенной

потребностью. Замещение может осуществляться разными способами. Первый способ -

замещение одного действия другим. Мальчик не может нарисовать крейсер, и от

злости рвет рисунок. Второй способ - замещение действия словами. Тем не менее

стандартной формой замещение грубой силы, нацеленной на наказание или

оскорбление действием, служат брань и словесные оскорбления. Они используются

как предохранительные клапаны для выхода переполняющих человека чувств,

предотвращая физическое воздействие. Показано, что у человека, привыкшего решать

свои проблемы с помощью грубой силы, запас скверных слов существенно меньше, чем

у человека, не склонного к дракам. Человек, которому наступили на мозоль, либо

ударит наступившего, либо обругает его. Одновременное обращение и к тому и к

другому происходит редко. Замещение может разворачиваться также путем перевода

действий в иной план - из реального мира в мир утешительных фантазий. Как

известно, человек не только охраняет, но и творит свой внутренний мир, и когда

не может достичь желаемого во внешнем мире, то погружается в события,

осуществляемые в мире внутреннем, реализуя себя в них. Маленькие дети, которые

воспитываются в детском доме, встретив любого незнакомого человека, пришедшего

по делу в их детский дом, видя в нем своего отца или мать. Таким образом они

пытаются удовлетворить свое неутоленное желание любви, единения, близости. Эта

отвлеченная и отчужденная форма любви служит наркотиком, облегчающим боль,

вызванную реальностью: одиночеством и обделенностью.

Реактивное образование –подавление неприемлемых побуждений и замена их в

поведении на противоположные побуждения.

Регресс – одна из форм защиты. Человек перескакивает на более примитивную стадию

(грызет ногти, кусает ручку и т.п.).



Сублимация _ наиболее эффективная защита. Помогает направить энергию

(сексуальную или агрессивную) в другое русло, например реализовать ее в

творческой Де На основе ее создана Арт-терапия.

это один из высших и наиболее эффективных защитных механизмов человека. Она

реализует замещение недостижимых целей в соответствии с высшими социальными

ценностями. Сублимация — это переключение импульсов, социально нежелательных в

данной ситуации (агрессивности, сексуальной энергии), на другие, социально

желательные для индивида и общества формы активности. Агрессивная энергия,

трансформируясь, способна сублимироваться (разрядиться) в спорте (бокс, борьба)

или в строгих методах воспитания (например у слишком требовательных родителей и

учителей), эротизм — в дружбе, в творчестве и т. п. Когда непосредственная

разрядка инстинктивных (агрессивных, сексуальных) влечений невозможна, находится

деятельность, в которой эти импульсы могут разрядиться.

Сублимация реализует замещение инстинктивной цели в соответствии с высшими

социальными ценностями. Формы замещения разнообразны. У взрослых это не только

уход в мечту, но и уход в работу, религию, всевозможные увлечения. У детей к

реакциям регрессии и незрелым формам поведения примыкает также замещение с

помощью ритуалов и навязчивых действий, которые выступают как комплексы

непроизвольных реакций, позволяющих человеку удовлетворить запретное

бессознательное желание. По мнению З. Фрейда, опираясь на сублимацию, человек

способен преодолеть воздействие ищущих выхода сексуальных и агрессивных желаний,

которые нельзя ни подавить, ни удовлетворить, направив их в другое русло.

Когда человек ощущает себя слабым и беспомощным, он идентифицирует,

отождествляет себя с удачливыми или авторитетными людьми. Благодаря

подсознательным защитным процессам одна часть инстинктивных желаний вытесняется,

другая направляется на прочие цели. Одни внешние события игнорируются, другие

переоцениваются в нужном для человека направлении.

Рисование как одна из форм сублимации позволяет отреагировать инстинктивные

импульсы, снижая вероятность их внешних проявлений в социально опасной или

неприемлемой форме. Сублимация включает в себя замещение не только сексуальных,

но и агрессивных импульсов. В широком смысле под агрессией понимают стремление

человека непосредственно, без вынужденных задержек и отказов, удовлетворить свой

бессознательный импульс и разрядиться на объект. Как известно, агрессивное

поведение включает в себя два рода действий: условную агрессию, связанную с

самоутверждением, и враждебную, направленную на причинение вреда противнику. В

первую очередь сублимируется агрессия, связанная с самоутверждением. Стремление

«я хочу» особенно свойственно детям с доминирующем типом личности

Защита позволяет отвергать некоторые стороны своего «Я», приписывать их

посторонним лицам или, напротив, дополнять свое «Я» за счет качеств,

«захваченных» у других людей. Такое преобразование информации позволяет

сохранить устойчивость представлений о мире, о себе и о своем месте в мире,

чтобы не потерять опоры, ориентиров и самоуважения.

Мир вокруг нас постоянно усложняется, поэтому необходимым условием

жизнедеятельности является постоянное усложнение защиты и расширение ее

репертуара. Зигмунд Фрейд считал главным источником, двигателем человеческого

поведения бессознательное, насыщенное сексуальной энергией. Детская

сексуальность понимается 3. Фрейдом широко, как все, приносящее телесное

удовольствие, - поглаживания, сосание, освобождение кишечника и т.д.



Аналитич психология К.Юнга.

Юнг. Личность состоит из трех взаимодействующих структур: эго, личное

бессознательное, коллективное бессознательное.

Эго(индивидуальное сознательное) – центр сферы сознания, основа самосознания.

Включает в себя мысли, чувства, воспоминания, ощущения, благодаря которым мы

чувствуем свою целостность, постоянство и воспринимаем себя людьми, регулируем

свою Де.

Личное бессознательное – конфликты и воспоминания, которые когда–то

осознавались, но теперь подавлены или забыты. Оно содержит в себе комплексы или

скопления эмоционально заряженных мыслей, чувств и воспоминаний, вынесенных

индивидом из его прошлого личного опыта или из родового, наследственного. Эти

комплексы скомпонованы вокруг самых обычных тем (влияют на поведение индивида).

Например, комплекс власти – расходует психическую энергию на деятельность прямо

или символически связанную с темой власти. Комплекс может быть осознан.

Коллективное бессознательное – хранилище латентных следов памяти человечества и

даже наших человекообразных предков. В нем отражены мысли и чувства, общие для

всех человеческих существ и являющиеся результатом нашего общего эмоционального

прошлого. Это совокупность универсальных личностных проблем, которые могут

возникать перед человеком в разные времена. Коллективное бессознательное состоит

из мощных первичных психических образов – архетипов. Архетипы – врожденные идеи,

формы (изначально пустые) или воспоминания, которые предрасполагают людей

воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом

(предрасполагающие факторы). Врожденные здесь тенденции эмоционально, когнитивно

и поведенчески реагировать на конкретные ситуации. Архетипы: Я – представление о

себе, поверхностное Я; Персона –публичное лицо, множество проигрываемых

социальных ролей. Она для других и скрывает истинную сущность; Тень – темная,

дурная и животная сторона личности, неуправляемое телесное желание, но это и

источник жизненной силы, спонтанности и творческого начала в человеке. Функция

Эго направить в нужное русло энергию тени. Анима и анимус - человек существо по

своей природе бисексуальное (развитие плода, гормоны, маскулинность и

фемининность - в одном человеке). Феминный архетип в мужчине - анима,

маскулинный в женщине - анимус. Эти архетипы являются не только причиной наличия

у человека психологических характеристик противоположного пола, но и влияют на

понимание между мужчинами и женщинами. Самость – сердцевина личности, вокруг

которой объединены остальные. Это переживание индивидуации, уникальности себя,

своего поступка, мысли и одновременно – переживание единства с человечеством.

Архетип находится на границе личного и коллективного бессознательного. Это

безличный архетип, символ равновесия. Самость упорядочивает остальные свойства.

Здесь возможно единство сознания и бессознательного, они не противоречат, а

дополняют друг друга.

Индивидуация – приближение к пониманию себя, развитие личности, путь к

коллективному бессознательному, к единству с человечеством. Это выявление

собственных сущностных свойств. Конечная цель – полная реализация Я, становление

единого, неповторимого и целостного индивида. Конечное выражение индивидуации –

сознательная реализация человеком своей уникальной психической реальности,

полное развитие и выражение всех элементов личности. Итог индивидуации –

самореализация. Цель индивидуализации – достижение самости, интеграции

архетипов. Самости можно достич только к 35-40 годам.

Понимание того что вы достигли самости сязано с ощущением внутрен гармонии,

полноты жизни.

Типология Л. На основе понятий экстроверсии (установка наполнить внешней

информац врожден архетипы) и интроверсии-( ориентация на внутрен мир, на собств

пережив) – выделил 8 подтипов Л. (Экстраверт мыслительный- изуч внешн мира;

интроверт- мыслит- пониман собств идей).

1) Природный организм. Юнг не считал тело самостоятельным. Тело и душа

неразделимы, это разные стороны феномена жизни.

2) Социальные отношения – материал для заполнения архетипов. Архетип тени,

маски, образ врага, анима, анимус.

3) а) Познавательное представление о себе. Интеллект – орудие сознания, но

поэтому интеллектуальное знание не может быть полным так как бессознательное

находится вне его контроля. Правильный путь познания – интуиция, воображение.

Такой путь проникновения в себя может быть более глубоким и верным.

б) Понятие самости, собственно личности, реального Я. Самость – архетип.



2 уровня бессознательного-

- личное бессознат- находивш на уровне сознания, но забытое , вытесненное – их

можно осознать

-коллективное бессознательное- более глубок уровень психики- содержит в себе

врожден опыт поколений. Осознанию не подлежит, но проявл-ся в виде спонтан

образов, символов. Через сны, видения, фантазии- постоянно активно воздействует

на сознание и играет роль в формиров сознания.(генетическая память всего человеч

рода- архитипы). Бессильны противостоять его влиянию, но можем обратить во

благо. Архитипы-психический материал, не возникает в личном опыте (сухое русло

реки- основа)

Структура Л.

-Самость-центральный архетип Л,в процессе развития Л обретает целостность,

индивидуализир-ся в своем выражении, самопознании.

-Персона – маска,роль.- та часть котор мы показ миру, какими хотим быть в глазах

людей

-Анима- у мужчин женск черты, Анимус- у женщин мужск черты- проявлен коллектив

бессознательного- определяет поведение человека, творчество

- Тень – обратная сторона самости (личное бессознательное)вредно не замечать

тень. Источник спонтанного творчества, низменного аморального поведения.