SHPORA.net :: PDA | |
Main FAQ гуманитарные науки естественные науки математические науки технические науки Психология как наука. Предмет психологии. Отрасли психологии. психология – наука о душе (психике). Другие определения: изучает псих.явления и поведение; Соотношение житейской и научной психологии Объект житейской психологии – конкретные люди Объект научной психологии – обобщенное представление о живых существах. Житейские психологические знания ситуативные, носят интуитивный характер, знания не систематизированы, самонаблюдения и размышления, Индивид ограничен только своими знаниями,житейская Ψ –только описывает факты. Научная психология стремится к обобщениям, отражаются в понятиях, где указываются существенные и постоянные свойства фактов, рациональны и вполне осознанны. Способы передачи знания - накопление и передача, знания упорядочены в научных теориях + эксперимент, а наука им. больший объем, научная – может дать прогноз развитию явления. Взаимосвязь научной и житейской психологии: активно проникают друг в друга (ЖП отстает от НП на 100 лет, но является ее основанием, фундаментом); практический психолог = житейский (совпадают в одном лице) Объект – это то, что подлежит изучению. Объект психологии – живые существа, имеющие психику, в том числе – человек. Предмет – это то, что изучается в объекте, тот круг вопросов. Предмет психологии- меняется в ходе исторического развития, это связано со сложностью исследования психики и нахождение адекватных методов исследования. В наст.время предметом психологии является – изучение поведения и внутренних психических процессов, а также практическое применение полученных данных. Предметом отечественной психологии является психика, законы ее становления, изменения и развития. Психика – это свойство высокоорганизованной материи, проявляющееся в способности отражать окружающий мир и обеспечивающее построение образа мира для регуляции человеком своего поведения. I этап-психология как наука о душе. Ψ – как учение о душе с 4 в. до н.э. до 17 в. н.э. Философы древности объясняли психику исходя из четырех стихий, на которых, по их мнению, был основан мир: земля, вода, огонь, воздух. , а душа, как и все на свете, состояла из этих начал. (Демокрит – все в мире состоит из атомов; Аристотель – материальные носители души - атомы, самые мелкие, подвижные; Платон – у человека две души: смертная и бессмертная, существуют вечные идеи, а мир слабое отражение этих идей, в процессе жизни душа вспоминает бессмертные идеи). Душа – это тонкий невещественный образ, который составляет причину мысли и жизни в существе, который она одушевляет. Душа служила объяснительным принципам, как психических процессов, так и функционирование живого тела. Учение о душе в раннем средневековье стало частью теологического мировоззрения и полностью отошло к религии. II этап – психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основываясь на механистической картине мира, многие проявления психики стали трактовать с позиции биомеханики, рефлекса. Основным методом считалось наблюдение. Изучить душу рационально нельзя, т.к. ее нельзя увидеть и описать. Поэтому нужно наблюдать сознание, разум; По мнению Декарта сознание- представленность нашего опыта самому человеку. Немецкий философ Г. Лейбниц (1646-1716), отвергнув установленное Декартом равенство психики и сознания, ввел понятие о бессознательной психике. Дж. Локк (1632-1704) рассматривает душу человека как пассивную, но способную к восприятию среду, сравнивая ее с чистой доской, на которой ничего не написано. Локк ввел понятие ассоциации – связи между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого.Появляется специальный метод в Ψ – интроспекция - взглядывание внутрь. III этап – психология как наука о поведении. Возникает вторая половина IX –нач XX веке: Задача психологии – ставить эксперименты( новый метод)и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть. Предмет – сознание. Изучается непосредственный опыт. История психологии как экспериментальной науки начинается в 1879 году в основанной немецким психологом Вильгельмом экспериментальной лаборатории. Вскоре, в 1885 году В. М. Бехтерев организовал подобную лабораторию в России. Сознание как предмет психологии Г.И.Челпанов – предмет психологии, то что мы не можем воспринять при помощи внешних органов чувств (т.е. внутренний опыт). Метод самонаблюдения. Структурализм (ученик Вундта -Титченер) – задача – найти психический первоэлемент. Ψ- наука об опыте. Предмет Ψ – сознание как сумма переживаний субъекта в данный момент времени, метод – интроспекция. Функционализм – теретич основа – эволюц теория Дарвина, Спенсер (социальный дарвинизм), У.Джеймс (Сознание – жизненно важная f, порожденная эволюцией, значение повысить f защиты, приспособитеьную. Сознание целостно – поток сознания. Метод – самонаблюдение) IV этап открытого кризиса С нач XX в до середины 30-х годов XX в. Кризис характеризуется тем, что идет ожесточенная дискуссия о предмете Ψ. Формируются основные направления: - психоанализ(предмет – бессознательное), 1900г. Фрейд – школа психоанализа (глубинная психология). Предмет – глубинные структуры психики и бессознательное. Метод – психоанализ, исследование бессознательного.; V этап – послекризисное существование Ψ. Предмет – психика и поведение. Появляются новые направления: - гуманистическая Ψ (человек – как высший разум) Школа гуманистической психологии – 40-е годы. Предмет – внутренняя сущность личности (экзистенция). Методы – анализ биографии и т.д., - когнитивная (поведение), Школа Когнитивной психологии – конец 50-х годов. Линдсей, Норман, Фестингер, Хайдер. Современная пcихология находится на стыке наук, занимает промежуточное положение между философскими, естественными и социальными науками. Во всех своих связях с другими науками психология сохраняет свои предмет, свои теоретические принципы и свои методы исследования этого предмета. Задачи психологии: 1. Развивать теор знания, касающиеся закономерностей психики.2. Развивать практическое применение психологических знаний. 3. Познание самого себя. Ψ – это наука, не только познающая, но и созидающая человека. 4) изучение природы и действия психологических механизмов поведения, научиться понимать сущность психических явлений; научиться управлять ими; использовать полученные Для психологии исследование поведения не самоцель, а средство, путь познания законов, по которым строится внутренняя картина мира. Психология изучает: -психические явления: f, св-ва, процессы, состояния, с пом-ю одних происходит познание окружающей действительности – это познавательные процессы (ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь)- это психические состояния (особая характеристика психической деятельности за некоторый отрезок времени) и психические свойства к ним относят : 1. волю, 2 чувства, 3. эмоции, 4. склонности, 5. способности, 6. знания, 7.сознание, 8. личность, 9. индивидуальность, характер;- совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений, предпочтений, черт характера. -психологические факторы. Проявление психики в продуктах деятельности людей, в телесных процессах,- факторы поведения: Таким образом, психология является наукой, изучающей факты, закономерности и механизмы психики, своеобразие протекания психических явлений в зависимости от условий деятельности и от индивидуально-типологических особенностей человека. Современная психология представляет собой систему наук, в которой центральное место принадлежит общей психологии. Фундаментальные (базовые)отрасли – важны для анализа психологи и поведения всех людей. Особенности психики животных изучает зоопсихология.детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития. Социальная психология изучает социально- психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, социально-психологические проявления в больших группах. Психология личности - ; Психология индивидуальных различий - ; Возрастная Ψ - , Специальные (прикладные) отрасли изучают узкие группы явлений, т.е. психологию поведения людей, занятых в какой—либо узкой отрасли деятельности. Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования. Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта. Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. Патопсихология изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса.Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий. Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность на отдельные отрасли. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками. Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естественными – с другой, социальными – с третьей. Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и названные выше науки, но в других аспектах. |