SHPORA.net :: PDA

[ Back ]

Проблемы:

-Учащиеся любого возраста воспринимают фольклор как нечто менее интересное, чем

литература. Это происходит потому, что нередко в процессе изучения не

учитывается специфика фольклора как особого явления культуры: многофункцион.,

коллективность (создания и восприятия фольклора), традиционность в единстве с

импровизационностью, народность (в том плане, что фольклор отражает сознание

всего народа, а не только крестьянства), отсутствие категории "образ автора" в

структуре фольклорных произведений, анонимность, изначальная установка на

сотворчество, вариативность фольклора.

Важно объяснить, что фольклор включает в себя произведения, передающие основные

важнейшие представления народа о главных жизненных ценностях: труде, семье,

любви, общественном долге, родине. На этих произв. воспитываются наши дети и

сейчас. Знание фольклора может дать человеку знание о русском народе, и в

конечном итоге о самом себе.

Использование на уроке примеров из исторических песен или легенд, пословиц и

загадок расширяет кругозор учащихся, воспитывает их патриотические чувства,

пробуждает интерес к истории, литературе, развивает речь, делая ее меткой,

богатой и выразительной.

-.У учащихся возникает сложность понимания древнерусских текстов (Незнакомая

лексика). Например, Слово о полку Игореве:

Не лепо ли ны бяшетъ, братие,

начяти старыми словесы

трудныхъ повестий о пълку Игореве,

Игоря Святъславлича?

Нужно объяснять значение слов, читатать переводы:

Не прилично ли будет нам, братия,

Начать древним складом

Печальную повесть о битвах Игоря,

Игоря Святославича

Еще одна проблема - разные жанровые структуры древнерусских текстов и

современной литературы (сейчас нет жанра житие, слово, хожение, видение,

летопись, былина). Судить о предмете можно с точки зрения тех законов, по

которым данный предмет был создан. Необходимо дополнительно объяснять что

представляет собой каждый жанр древнер. литературы.

Каждый из жанров выполняет свою функцию: дает народную трактовку исторических

событий, несет в себе нравств. потенциал, необходимый для формирования личности,

содержит сведения, расширяющие кругозор чел, создает необходимый эмоц. настрой.

Для того чтобы поддержать интерес учащихся к фольклору, к древнерусской

литературе занятия могут проводится в форме народных праздников, инсценировок.

В подборе материалов к занятиям участвуют сами ученики.