SHPORA.net :: PDA | |
Main FAQ гуманитарные науки естественные науки математические науки технические науки Виды чтения на уроках лит..Обучение выраз. чтению Культура чтения — это понятие достаточно широкое, оно включает в себя: регулярность чтения, скорость чтения, виды чтения, умение работать с информационно-поисковыми системами и каталогами библиотек, рациональность чтения, умение вести различные виды записей. Виды чтения: Сплошное чтение – внимательное прочтение подряд всего материала для целостного изучения содержания текста. Выборочное чтение – чтение, предполагающее определенный отбор материала с целью его углубленного изучения. Комментированное чтение – это чтение, сопровождающееся пояснением или толкованием текста в форме объяснений, рассуждений, предположений, критических замечаний. Чтение по ролям – это чтение текста, принадлежащего действующим лицам, с элементами сценической игры. Ученик должен уметь переходить с одного вида чтения на др. Самост. подготовиться к В.Ч проанализированного на учебном занятии худ, публиц, научно-популярного текста. Аналитическое чтение – критическое изучение содержание текста с целью его глубокого осмысления, сопровождающееся выпиской фактов, цитат, составлением тезисов, рефератов. Просмотровое чтение . Этим видом чтения мы пользуемся тогда, когда нам необходимо просмотреть книгу, журнал, статью и т.п. Нам не нужно знать подробности и понимать смысл текста. Здесь для нас главное - получить самое общее представление о содержании в целом. О чем текст вообще и определить, представляет ли данный материал для нас интерес. Все наши усилия направлены лишь на то, чтобы определить есть ли нужная нам информация в данном тексте. Просмотровое чтение мы используем для того, чтобы понять в самых общих чертах, о чем данный текст, а не что именно сообщается по тому или иному вопросу. Библиографическое чтение–это просматривание карточек каталога, рекоменд. списков, сводных списков журнальных статей за год и т.д. Цель такого чтения – по термографическим описаниям найти источники, кот. м/б полезны в дальнейшей работе. В.Ч. – это чтение, характер. след. признаками: 1) ясное, четкое произношение звуков, слов; достаточные громкость и темп; 2) соблюдение пауз и логических ударений; 3) соблюдение интонации вопроса, утверждения, отрицания; 4) придание голосу нужной эмоциональной окраски: радостной, грустной, ироничной. Под В,ч понимают правильное, осмысленное и эмоциональное (в нужных случаях) чтение художественного произведения. Именно такое чтение значительно повышает качество усвоения литературного материала и содействует пониманию, осмыслению текстового материала. В.Ч. предполагает выработку у читающего определенного минимума навыков, связанных с произносительной культурой речи. Этот минимум включает в себя следующие компоненты: тон голоса, сила голоса, тембр высказывания, ритм речи, темп речи (убыстрение и замедление), паузы (остановки, перерывы речи), мелодика тона (повышение и понижение голоса), логические и синтагматические ударения. Все средства интонации, выразительность речи и чтения поддерживаются общей техникой речи - дикцией, дыханием, орфоэпически правильным произношением. Обучении В.Ч. следует проводить в системе, и, по возможности, не отрывать от изучения программного материала по русскому языку (виды предложений по интонации, однородные члены предложения, сложное предложение, обращение, прямая речь). Для того, чтобы работа носила систематический, а не эпизодический характер, учителю следует вкл. в каждый урок чтения речевые разминки или речевые пятиминутки. Речевая разминка может проходить в интересной, игровой форме, н-р, в форме соревнования. Речевой материал для разминки подбирается в соответствии с возрастом и индивидуальными возможностями старшеклассников. Материал может быть взят из худ. произв, читаемого непосредственно на данном уроке, из произв, прочитанного и разобранного ранее, м/б придуман самим учителем и учениками. |