SHPORA.net :: PDA | |
Main FAQ гуманитарные науки естественные науки математические науки технические науки Изучение биографии писателя. Обращение к биографич. материалу позволяет реализ. несколько целей: 1) пробудить интерес к творчеству и личности писателя, 2) ввести в эпоху, 3) ввести в историко-литературный контекст, 4)способствует пониманию художественного текста.В 5-9 кл. не изучается подробно.Разные программы по-разному ставят этот вопрос: 1) традиционные программы предполаг. обязательное знакомство с биографич.материалом при обращении к тв-ву любого писателя. 2) Нетрадицион. такого знакомства не предусматривают.В сред.кл. учащиеся получают знания об отд. сторонах жизни писателя, связанных с произвед. На основе этого строится вступительная статья в учебнике и рассказ учителя. Использ.приемы: рассказ учителя, работа со статьей учебника, сообщение учащихся.В каждом лит.произвед. отражается личность его творца – писателя, выражается авторская позиция. Без усвоения ее школьниками нельзя привести их к объективному пониманию худ.текста. Услышать голос писателя, увидеть своеобразие его личности, характера и судьбы, объяснить эстетич. и исторически взгляды художника и помогает изучение биографии. Биография затем и изучается в кл., чтобы найти объяснение чувствам и мыслям, которые владели писателями.Жизненные привязанности и антипатии находят свое продолжение в искусстве.Изучение биографии писателя должно вызвать у школьников интерес к его личности, его идейным исканиям, отразившимся в творчестве. Отделение биографии от изучения творч. пути писателя, вынесение биографии как предисловия к текстуальному анализу произведения возможно в 4-7 кл.Там такое построение оправданно и необходимо, так как страницы биографии оказываются, как правило, введением в изучаемое произвед., создают установку на чтение и анализ, тематически и проблемно выделяют мотивы произведения, которые предстоит изучить. В старших кл. изучение биографии приобретает более самост. и законченный характер.Уроки по биографии писателя чаще всего строятся как лекция учителя.В лекции значимы и логичность построения, и яркость содержания, и темп речи, выразительность мимики и жестов педагога. При изучении биографии следует тщательно обдумать формы опроса и домашних заданий. Здесь может найти место не только составление хронологич. таблиц по учебнику и запись плана лекции учителя, но и проведение викторины, и словарная работа.Важ.средствами изучения биографии явл. фильм ,глубже осваивается учениками, если ему предшествует рассказ учителя,чтение учебника, книг биографич. жанра. Практика Рассказ учителя 2-10 мин., более - если писатель земляк или юбиляр.При работе со статьей учебника приемы: чтение статьи учащимся, составление плана статьи, пересказ статьи, поиск ответа на проблемный вопрос.Сообщения учеников может быть рассчитаны на 3-5 мин. Указывается тема сообщения, литература. Этап урока, на котором даются биографические сведения, должен быть оборудован наглядностью. |