SHPORA.net :: PDA

[ Back ]

Обращение к биографич. материалу позволяет реализ. несколько целей: 1) пробудить

интерес к творчеству и личности писателя, 2) ввести в эпоху, 3) ввести в

историко-литературный контекст, 4)способствует пониманию художественного

текста.В 5-9 кл. не изучается подробно.Разные программы по-разному ставят этот

вопрос: 1) традиционные программы предполаг. обязательное знакомство с

биографич.материалом при обращении к тв-ву любого писателя. 2) Нетрадицион.

такого знакомства не предусматривают.В сред.кл. учащиеся получают знания об отд.

сторонах жизни писателя, связанных с произвед. На основе этого строится

вступительная статья в учебнике и рассказ учителя. Использ.приемы: рассказ

учителя, работа со статьей учебника, сообщение учащихся.В каждом лит.произвед.

отражается личность его творца – писателя, выражается авторская позиция. Без

усвоения ее школьниками нельзя привести их к объективному пониманию худ.текста.

Услышать голос писателя, увидеть своеобразие его личности, характера и судьбы,

объяснить эстетич. и исторически взгляды художника и помогает изучение

биографии. Биография затем и изучается в кл., чтобы найти объяснение чувствам и

мыслям, которые владели писателями.Жизненные привязанности и антипатии находят

свое продолжение в искусстве.Изучение биографии писателя должно вызвать у

школьников интерес к его личности, его идейным исканиям, отразившимся в

творчестве. Отделение биографии от изучения творч. пути писателя, вынесение

биографии как предисловия к текстуальному анализу произведения возможно в 4-7

кл.Там такое построение оправданно и необходимо, так как страницы биографии

оказываются, как правило, введением в изучаемое произвед., создают установку на

чтение и анализ, тематически и проблемно выделяют мотивы произведения, которые

предстоит изучить. В старших кл. изучение биографии приобретает более самост. и

законченный характер.Уроки по биографии писателя чаще всего строятся как лекция

учителя.В лекции значимы и логичность построения, и яркость содержания, и темп

речи, выразительность мимики и жестов педагога. При изучении биографии следует

тщательно обдумать формы опроса и домашних заданий. Здесь может найти место не

только составление хронологич. таблиц по учебнику и запись плана лекции учителя,

но и проведение викторины, и словарная работа.Важ.средствами изучения биографии

явл. фильм ,глубже осваивается учениками, если ему предшествует рассказ

учителя,чтение учебника, книг биографич. жанра. Практика Рассказ учителя 2-10

мин., более - если писатель земляк или юбиляр.При работе со статьей учебника

приемы: чтение статьи учащимся, составление плана статьи, пересказ статьи, поиск

ответа на проблемный вопрос.Сообщения учеников может быть рассчитаны на 3-5 мин.

Указывается тема сообщения, литература. Этап урока, на котором даются

биографические сведения, должен быть оборудован наглядностью.