SHPORA.net :: PDA

[ Back ]

Термин "социализация", не смотря на его широкую распространенность, не имеет

однозначного толкования среди различных представителей психологической науки. В

системе отечественной психологии употребляются еще два термина, которые порой

предлагают рассматривать как синонимы слова "социализация": "развитие личности"

и "воспитание". Более того, иногда к понятию социализации вообще высказывается

довольно критическое отношение, связанное уже не только со словоупотреблением,

но и с существом дела. Процесс социализации представляет собой совокупность всех

социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему

норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества.

Сомнение вызывает возможность точного разведения понятия социализации с другими,

широко используемыми в отечественной психологической и педагогической литературе

понятиями ("развитие личности" и "воспитание"). Это возражение весьма

существенно и заслуживает того, чтобы быть обсужденным специально. Идея развития

личности -- одна из ключевых идей отечественной психологии. Более того,

признание личности субъектом социальной деятельности придает особое значение

идее развития личности: ребенок, развиваясь, становится таким субъектом, т.е.

процесс его развития немыслим вне его социального развития, а значит, и вне

усвоения им системы социальных связей, отношений, вне включения в них. По объему

понятия "развитие личности" и "социализация" в этом случае как бы совпадают, а

акцент на активность личности кажется, значительно более четко представленным

именно в идее развития, а не социализации: здесь он как-то притушен, коль скоро

в центре внимания -- социальная среда и подчеркивается направление ее

воздействия на личность.

Вместе с тем, если понимать процесс развития личности в ее активном

взаимодействии с социальной средой, то каждый из элементов этого взаимодействия

имеет право на рассмотрение без опасения, что преимущественное внимание к одной

из сторон взаимодействия обязательно должно обернуться ее абсолютизацией,

недооценкой другого компонента. Подлинно научное рассмотрение вопроса о

социализации ни в коей мере не снимает проблемы развития личности, а, напротив,

предполагает, что личность понимается как становящийся активный социальный

субъект.

Можно определить сущность социализации: социализация -- это двусторонний

процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального

опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой

стороны (часто недостаточно подчеркиваемой в исследованиях), процесс активного

воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной

деятельности, активного включения в социальную среду. Именно на эти две стороны

процесса социализации обращают внимание многие авторы, принимающие идею

социализации в русло социальной психологии, разрабатывающие эту проблему как

полноправную проблему социально-психологического знания. Вопрос ставится именно

так, что человек не просто усваивает социальный опыт, но и преобразовывает его в

собственные ценности, установки, ориентации. Этот момент преобразования

социального опыта фиксирует не просто пассивное его принятие, но предполагает

активность индивида в применении такого преобразованного опыта, т.е. в известной

отдаче, когда результатом ее является не просто прибавка к уже существующему

социальному опыту, но его воспроизводство, т.е. продвижение его на новую

ступень. Понимание взаимодействия человека с обществом при этом включает в себя

понимание в качестве субъекта развития не только человека, но и общества,

объясняет существующую преемственность в таком развитии. При такой интерпретации

понятия социализации достигается понимание человека одновременно как объекта,

так и субъекта общественных отношений.

Особенности современной социализации

Процессы социализации в современном обществе имеют свою специфику, связанную с

особенностями социальной структуры и мобильности (разделение труда,

проницаемость социальных границ).

1) В традиционном обществе жизненный путь человека во многом предопределен тем,

к какой социальной группе принадлежат его родители. От рождения до смерти

человек последовательно проходит несколько возрастных ступеней и на каждом этапе

подвергается «предварительной социализации». В современном обществе социальная

мобильность носит вероятностный характер - с каждой стартовой позиции человек

может попасть на множество других. Поэтому заранее невозможно подготовить

человека к деятельности во всех значимых группах; в результате он сначала

попадает в какую-либо группу, а затем начинает к ней адаптироваться

(социализироваться).

2) Вторая особенность социализации в современном обществе, по сравнению с

традиционным, - множественность и взаимонезависимость агентов социализации. В

традиционном обществе нормы, действующие в разных агентах социализации, более

согласованы. Для современного общества характерны ролевые конфликты как

следствие «мозаичного» характера социализации.

ж связаны с тремя обстоятельствами:

1) изменением (разрушением) системы ценностей, в результате чего старшее

поколение не всегда может подготовить молодежь к жизни в новых условиях;

2) коренным и очень быстрым изменением социальной структуры общества;

неспособностью многих новых социальных групп обеспечить воспроизводство своих

рядов.

3) ослаблением системы формального и неформального социального контроля, как

фактора социализации.

К одной из наиболее явных особенностей современной социализации относится её

длительность по сравнению с предшествующими периодами. Юношество, как период

социализации значительно увеличилось по сравнению с предшествующими эпохами.

Вообще статус его изменился. Если раньше оно рассматривалось лишь как подготовка

к жизни, то в современном обществе к нему относятся как к особому периоду

жизнедеятельности, который обладает не меньшей ценностью, чем жизнь взрослого

человека. Такое отношение предполагает большее уважение и более высокий статус

юношества по сравнению с предшествующими временами. Появляются особые законы,

охраняющие права подростков и действующие на межгосударственном уровне. Общество

становится более терпимо к нему, поскольку оно определяет будущее.

Для нормального развития и социализации такие социальные организации, как школа

или семья, не только должны, но и вынуждены, заботится об этом периоде жизни

человека.

Особая роль в современной социализации принадлежит образованию и приобретению

профессии. Образование является необходимым условием социализации почти во всех

страх мира. Поскольку темпы смены новых поколений техники опережают темпы смены

новых поколений работников, человеку приходится учиться практически всю жизнь.

Успехи современного образования определяются не только тем, чему человек

научился и каковы его знания, умения и навыки, но также и способностью добывать

новые знания и использовать их в новых условиях. Здесь важно, насколько субъект

самостоятелен в информационном пространстве, каковы его ориентировочные

способности, как быстро он выбирает то, что ему действительно подходит, и в чём

он сможет достигнуть уровня высокого профессионализма. Высокий уровень

профессионализма уже не является чем-то исключительным, поскольку сложнейшие

производство требует и соответствующих специалистов. Профессиональные ошибки при

современных технологиях всё дороже обходятся обществу, что и происходит при

технических авариях и катастрофах.

Творчество так же становится необходимы условием социализации и уже не

рассматривается современной педагогикой как нечто редкостное и необычное.

Современные подходы в педагогике и психологии обучения предполагают, что каждый

человек - творческая личность. Дидактика включает опыт творческой деятельности

учащегося в процессе обучения как важнейший компонент содержания образования

наряду с усвоением знаний, умений и навыков.

Мы видим, что образование как обязательное условие и особенность современной

социализации связано с многообразием, прежде всего социальных проблем. Но не

менее значимы и личностные проблемы. Особенности современной социализации

человека определяются также и темы новыми требованиями к его характерологическим

чертам, которые должны быть сформированы для оптимального функционирования в

качестве полноправного члена общества. Эти черты сами по себе не слишком сильно

отличаются от черт личности, необходимых ранее, однако их сочетание предполагает

большую выраженность.

Кроме того, сложность и динамика в процессе социализации требуют максимальной

гармонизации черт личности в процессе социального развития, предполагающей

единство противоположных начал. Если такая гармонизация невозможна, о

необходима, по крайней мере, компенсация слабовыраженных или чрезмерно

доминирующих качеств. Современному человеку необходимо знать свои достоинства и

недостатки, поскольку они являются важнейшими условиями его продуктивной

жизнедеятельности.